翻转课堂在化学课堂教学边缘人转化中的实践研究

发布时间：2021-12-30 14:46

　　边缘人长期以来在课堂教学中处于—种沉默的状态,他们的出现既与教育公平理念相违背,也是人才培养过程中的流失,对社会的发展和学生个体的成长也会造成重大的影响。基于此,本研究旨在以化学课堂教学边缘人现象的调查,通过对调查关于影响边缘人化学课堂表现相关性结果的深层解剖,并对翻转课堂对边缘人转化前提的特点和对翻转课堂模式的具体教学实践来探究化学课堂教学边缘人转化的操作可行性,为一线教师等相关人士提供教学实践层面的建设性思路。本文通过文献研究法、问卷调查法、访谈法等多种形式对目前边缘人、翻转课堂的研究现状分析归纳入手,并深入中学校园调查化学课堂教学中边缘人现状获得一手资料。就所得化学课堂教学边缘人课堂表现相关素材,在分析翻转课堂为边缘人转化的前提基础上,参考一般翻转课堂模型,自主设计了适合化学课堂边缘人转化的翻转课堂教学模式,并根据所设计的化学翻转课堂,进行翻转课堂对化学课堂边缘人转化的实践工作。通过实践教学后得到反馈来看,翻转课堂有助于提高边缘人化学自学能力,化学课堂成就感以及化学学科体验感,对提高边缘人的化学课堂参与能力,提高化学课堂教学的实效性有重要意义,对化学课堂边缘人转化起重要作用。 

【文章来源】：杭州师范大学浙江省

【文章页数】：68 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

Robert翻转课堂模型图

太极式翻转课堂模型图

基于课堂边缘人转化的化学翻转课堂模型图

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3558415