小学生孤独感纵向发展特征的追踪研究

发布时间：2022-01-17 00:24

　　目的探讨小学生孤独感的纵向发展特征及其性别差异,为学校心理健康教育工作的高效开展提供实证参考。方法采用儿童孤独感量表,对广州中山和四川达州的771名小学三四年级学生进行为期2年的纵向追踪（2014年6月—2016年6月）,每半年施测一次,共收集到5组调查数据。结果小学生5次追踪孤独感得分分别为（33.96±12.77）（31.13±12.82）（29.66±12.65）（28.67±11.97）（27.60±11.63）分。孤独感在童年中期有着较快的下降速度（eta1=-2.61,P<0.01）,但在童年晚期呈现出上升趋势（eta2=0.27,P<0.01）。在童年期中晚期阶段,男生不同时点的孤独感水平高于女生,但孤独感的发展速度性别差异均无统计学意义（β1=0.06,β2=0.01,P值均>0.05）。结论小学生孤独感的发展为非线性的曲线发展,整体呈现出先长时程下降后缓慢上升的发展趋势。 

【文章来源】：中国学校卫生. 2020,41(10)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 对象
    1.2 方法
    1.3 统计方法
2 结果
    2.1 小学生孤独感5次施测的相关分析
    2.2 小学生孤独感的纵向发展轨迹
    2.3 性别对小学生孤独感发展轨迹的影响
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]初中生亲子冲突、朋友冲突对孤独感的影响及其性别差异:一项交叉滞后研究[J]. 胡思远,梁丽婵,袁柯曼,边玉芳.  心理科学. 2019(03)
[2]童年中晚期孤独感的发展轨迹:一项潜变量增长模型分析[J]. 刘俊升,周颖,李丹.  心理学报. 2013(02)
[3]儿童孤独感与同伴关系、社会行为及社交自我知觉的研究[J]. 李幼穗,孙红梅.  心理科学. 2007(01)



本文编号：3593689