卢梭教育思想对我国当今教育的启示

发布时间：2017-05-13 19:11

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【摘要】：现今社会对教育非常重视。要做好教育,首要前提是要知道当今社会的教育目的是什么?这是现代教育目的理论必须回答的一个重要问题。教育的目的到底是要发展个人还是发展社会,这个争论一直持续到今。随着教育学者们对这个问题不断深入的研究和时代的发展,教育目的更具有时代的特征。 本论文的研究分为四个部分,首先从解释教育目的的内涵出发,阐述对教育目的本位论的认识;接着列举了我国建国前后期主要的教育目的;然后研究卢梭的教育思想中的教育目的观;最后以前人研究为基础,旨在揭示当今社会的教育目的是什么,即应该是在个人全面发展的同时,又能和社会建立起满意的联系,在最大程度的发展个人之后,最终成为促进社会发展的人。
【关键词】：教育目的 教育目的本位论 卢梭 自然人 和谐
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G40
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目录6-7
• 引言7-8
• 一、教育目的及教育目的本位论8-11
• （一） 教育目的的内涵8
• （二） 关于教育目的的个人本位论和社会本位论8-11
• 1. 教育目的的个人本位论8-9
• 2. 教育目的的社会本位论9-11
• 二、我国不同历史时期的教育目的11-16
• （一） 我国不同历史时期教育目的的演变11-12
• 1. 新中国建立以前的教育目的11
• 2. 新中国建国以来我国的教育目的11-12
• （二） 我国当前教育目的在实践中存在的问题12-15
• 1. 过度注重知识学习，限制学生的个性发展12-13
• 2. 学校教育忽视学生的全面发展13-15
• （三） 对我国教育目的的认识和评价15-16
• 三、卢梭及其重要思想16-27
• （一） 社会历史背景16
• （二） 卢梭的重要思想16-22
• 1. 卢梭的政治思想16-17
• 2. 卢梭的哲学思想17-18
• 3. 卢梭的教育思想18-22
• （三） 卢梭的教育方法和手段22-25
• 1. 适应儿童的个性发展22
• 2. 遵循儿童的年龄特点22-24
• 3. 注重在实践中学习24-25
• （四） 卢梭教育思想的评价25-27
• 四、我国当今社会教育目的的定位27-30
• （一） 教育应该首先定位于培养“人”27-29
• 1. 培养“人”更符合客观现实27-28
• 2. 培养“人”更具有普遍性和丰富性28
• 3. 培养“人”更符合时代内涵28-29
• （二） 教育最终要达到个人和社会的和谐发展29-30
• 结论30-31
• 结语31-32
• 参考文献32-35
• 后记35

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 孙喜亭;新教育方针的确立步履维艰——由“教育为无产阶级政治服务”向“教育为社会主义现代化建设服务”转变的曲折过程[J];高等教育研究;2000年01期

2 俞家庆,于建福;我国社会主义教育方针的形成与发展[J];教育研究;1999年10期

3 马俊霞;卢梭的双重教育目的论及其启示[J];辽宁教育学院学报;2003年01期

4 张平海,刘毅;从历史的角度看教育中的个人本位与社会本位的演变[J];蒙自师范高等专科学校学报;2001年05期

5 李力研;卢梭的抗议──体育克服人类缺陷的哲学线索(上)[J];天津体育学院学报;2005年03期

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本文编号：363381