跨界融合视角下网络思政育人的探索与实践
发布时间:2022-08-23 22:45
互联网信息技术与思想政治工作的融合加快了思想政治教育跨界融合发展速度,提高了思想政治教育方法的网络化与多元化,加强了对个体关系要素、环境模式等的梳理与把控。跨界融合视角下网络思政育人的特点体现出技术化、多元化,影响网络思想政治教育跨界融合效果的因素含个体存在形式、流动机制、环境模式,并在教学中改革教育观念,以精确化加强沟通、提高效率。
【文章页数】:2 页
【文章目录】:
一、跨界融合视角下网络思政育人的特点
1. 思政教育沟通形式的网络性与实时性
2. 坚持滴灌式与灌输式相结合的思政教育模式
3. 提高思政教育内容载体的多元化
二、跨界融合视角下的网络思政教育各要素
1. 个体存在形式
2. 要素流动机制
3. 环境的支持模式
三、加快跨界融合视角下的网络思政育人的策略
1. 转变网络思政人员的教育观念
2. 降低年龄代沟对思政教育的消极影响
3. 提高思政教育的精确化
4. 提高思政教育的趣味性
【参考文献】:
期刊论文
[1]构建微博体系,创新高校网络思政工作[J]. 王高飞. 赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版). 2017(07)
[2]社交网络服务平台提高企业招聘有效性的若干思考[J]. 秦明月. 经济研究导刊. 2015(05)
[3]自媒体时代高校学生党建工作存在的主要问题及创新思路[J]. 韩亚超,曾程. 辽宁经济管理干部学院(辽宁经济职业技术学院学报). 2014(04)
[4]浅谈利用网络平台提高科学实践活动的有效性[J]. 陈东平. 小学教学研究(教学版). 2010(08)
[5]影响和制约网络思政教育实效性的因素分析[J]. 徐绍华. 思想教育研究. 2004(08)
本文编号:3678621
【文章页数】:2 页
【文章目录】:
一、跨界融合视角下网络思政育人的特点
1. 思政教育沟通形式的网络性与实时性
2. 坚持滴灌式与灌输式相结合的思政教育模式
3. 提高思政教育内容载体的多元化
二、跨界融合视角下的网络思政教育各要素
1. 个体存在形式
2. 要素流动机制
3. 环境的支持模式
三、加快跨界融合视角下的网络思政育人的策略
1. 转变网络思政人员的教育观念
2. 降低年龄代沟对思政教育的消极影响
3. 提高思政教育的精确化
4. 提高思政教育的趣味性
【参考文献】:
期刊论文
[1]构建微博体系,创新高校网络思政工作[J]. 王高飞. 赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版). 2017(07)
[2]社交网络服务平台提高企业招聘有效性的若干思考[J]. 秦明月. 经济研究导刊. 2015(05)
[3]自媒体时代高校学生党建工作存在的主要问题及创新思路[J]. 韩亚超,曾程. 辽宁经济管理干部学院(辽宁经济职业技术学院学报). 2014(04)
[4]浅谈利用网络平台提高科学实践活动的有效性[J]. 陈东平. 小学教学研究(教学版). 2010(08)
[5]影响和制约网络思政教育实效性的因素分析[J]. 徐绍华. 思想教育研究. 2004(08)
本文编号:3678621
本文链接:https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/xueshengguanli/3678621.html