初中生自尊与亲社会行为的关系研究：共情的中介作用
发布时间：2022-11-10 20:55
亲社会行为是指人们在社会交往中所表现出来的谦让、合作、帮助、分享,甚至为了他人利益而做出自我牺牲的一切有助于社会和谐的行为和趋向的行为。自从美国学者Weisberg首次提出亲社会行为这一概念后,学者们对亲社会行为的结构、定义、产生条件、测量方式等进行了许多探索,丰富了我们对亲社会行为的认识。以往的研究表明,共情与亲社会行为关系密切,共情可以有效促进亲社会行为的产生。而自尊与亲社会行为的关系也很密切,但两者的关系研究出现了相反的结论,有的研究得到了高自尊可以促进亲社会行为的产生,而有的研究却得到低自尊可以促进亲社会行为的产生。另外,自尊是通过什么方式来影响亲社会行为的,以往的研究对此没有过多的探究,因此仍有探索的空间。根据以上现状,本研究以242名初中生为被试,用问卷调查的方法,用描述统计、单因素方差分析、独立样本t检验、相关分析、回归分析等方法进行分析,来探讨初中生自尊、共情与亲社会行为三者之间的关系,并分析共情在初中生自尊和亲社会行为之间所起的中介作用。所得到的结果如下:（1）初中生的自尊处于中等偏上水平。在性别、是否独生子女上存在显著差异,女生的自尊显著高于男生,独生子女的自尊显著...
【文章页数】：47 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
abstract
引言
第1章 研究综述
1.1 自尊研究的综述
1.1.1 自尊的概念
1.1.2 自尊的结构
1.1.3 自尊的测量
1.2 共情研究综述
1.2.1 共情的定义
1.2.2 共情的相关理论
1.2.3 共情的进化
1.2.4 影响共情的因素
1.2.5 共情的测量
1.3 亲社会研究综述
1.3.1 亲社会行为概念
1.3.2 亲社会行为的理论来源
1.3.3 影响亲社会行为的因素
1.3.4 亲社会行为的测量
1.4 自尊、共情和亲社会行为的关系研究
1.4.1 自尊与亲社会行为
1.4.2 自尊与共情
1.4.3 共情和亲社会行为
1.4.4 自尊、共情和亲社会行为
1.5 问题提出
第2章 研究设计
2.1 研究目的
2.2 研究假设
2.3 研究意义
2.4 研究对象
2.5 研究工具
2.5.1 人际反应指针(IRI-C)问卷
2.5.2 罗森伯格自尊量表
2.5.3 亲社会行为测量
2.6 数据分析
第3章 研究结果
3.1 研究工具的信度分析
3.1.1 自尊问卷的信度分析
3.1.2 人际反应指针(IRI-C)问卷的信度分析
3.1.3 亲社会行为问卷的信度分析
3.2 初中生自尊的特点
3.2.1 初中生自尊的总体状况
3.2.2 初中生自尊在人口学变量上的差异
3.3 初中生共情的特点
3.3.1 初中生共情的总体状况
3.3.2 初中生共情在人口学变量上的差异
3.4 初中生亲社会行为的特点
3.4.1 初中生亲社会行为的总体状况
3.4.2 初中生亲社会行为在人口学变量上的差异
3.5 初中生自尊、共情和亲社会行为的相关分析
3.6 初中生自尊、共情与亲社会行为的回归分析
3.6.1 初中生自尊对共情及其各维度的回归分析
3.6.2 初中生自尊对亲社会行为及其各维度的回归分析
3.6.3 初中生共情对亲社会行为及其各维度的回归分析
3.7 共情在自尊与与亲社会行为之间的中介效应
第4章 讨论与分析
4.1 初中生的自尊现状与影响因素讨论
4.1.1 初中生自尊的性别差异
4.1.2 初中生自尊在是否独生子女上的差距
4.1.3 初中生自尊在年纪上的差距
4.2 初中生的共情现状与影响因素讨论
4.2.1 初中生共情的性别差异
4.2.2 初中生共情是否为独生子女上的差距
4.2.3 初中生共情在年级上的差异
4.3 初中生的亲社会行为现状与影响因素讨论
4.3.1 亲社会行为的性别差异
4.3.2 亲社会行为是否为独生子女上的差距
4.3.3 亲社会行为在年级上的差距
4.4 初中生自尊、共情与亲社会行为之间的关系分析
4.5 初中生共情在自尊与亲社会行为之间的中介效应分析
第5章 总结
5.1 研究结论
5.2 基于研究结果所提出的建议
5.3 创新与不足
注释
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]心境对亲社会行为的影响[J]. 寇彧,唐玲玲. 北京师范大学学报(社会科学版). 2004(05)
[2]中介效应检验程序及其应用[J]. 温忠麟,.张雷,侯杰泰,刘红云. 心理学报. 2004(05)
[3]移情对亲社会行为决策的两种功能[J]. 寇彧,徐华女. 心理学探新. 2005(03)
[4]自尊概念辨析[J]. 田录梅,李双. 心理学探新. 2005(02)
[5]共情研究的历史与现状[J]. 郑日昌,李占宏. 中国心理卫生杂志. 2006(04)
[6]青少年自尊发展特点研究[J]. 张丽华,张索玲,侯文婷. 辽宁师范大学学报(社会科学版). 2009(02)
[7]儿童亲社会行为测量回顾与反思[J]. 陈斌斌,李丹. 心理研究. 2009(02)
[8]初中生的自尊、受益者特征与亲社会行为的关系[J]. 胡发稳,张智,崔松,乔粉,廖峻,倪安琪,申建朝. 社会心理科学. 2009(01)
[9]共情的相关理论评述及动态模型探新[J]. 刘聪慧,王永梅,俞国良,王拥军. 心理科学进展. 2009(05)
[10]弱势引发亲社会行为——来自贫困大学生的实证研究[J]. 乐国安,李文姣. 南开学报(哲学社会科学版). 2010(06)
硕士论文
[1]初中生自尊、情绪智力与攻击行为的关系研究[D]. 余相静.东北师范大学 2014
[2]大学生移情、社会责任心与内隐、外显利他行为的关系[D]. 宋琳婷.哈尔滨师范大学 2012
[3]特殊学校教师共情能力及其影响因素研究[D]. 王庆.华东师范大学 2010
[4]自尊、父母教养方式与大学生亲社会行为的关系研究[D]. 吴小琴.陕西师范大学 2009
[5]青少年依恋、自尊及其二者关系的发展性研究[D]. 宋海荣.华东师范大学 2004
[6]中小学生亲社会行为与同伴关系、人际信任、社会期望及自尊的关系研究[D]. 王丽.陕西师范大学 2003
本文编号：3705281
【文章页数】：47 页
【学位级别】：硕士
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中文摘要
abstract
引言
第1章 研究综述
1.1 自尊研究的综述
1.1.1 自尊的概念
1.1.2 自尊的结构
1.1.3 自尊的测量
1.2 共情研究综述
1.2.1 共情的定义
1.2.2 共情的相关理论
1.2.3 共情的进化
1.2.4 影响共情的因素
1.2.5 共情的测量
1.3 亲社会研究综述
1.3.1 亲社会行为概念
1.3.2 亲社会行为的理论来源
1.3.3 影响亲社会行为的因素
1.3.4 亲社会行为的测量
1.4 自尊、共情和亲社会行为的关系研究
1.4.1 自尊与亲社会行为
1.4.2 自尊与共情
1.4.3 共情和亲社会行为
1.4.4 自尊、共情和亲社会行为
1.5 问题提出
第2章 研究设计
2.1 研究目的
2.2 研究假设
2.3 研究意义
2.4 研究对象
2.5 研究工具
2.5.1 人际反应指针(IRI-C)问卷
2.5.2 罗森伯格自尊量表
2.5.3 亲社会行为测量
2.6 数据分析
第3章 研究结果
3.1 研究工具的信度分析
3.1.1 自尊问卷的信度分析
3.1.2 人际反应指针(IRI-C)问卷的信度分析
3.1.3 亲社会行为问卷的信度分析
3.2 初中生自尊的特点
3.2.1 初中生自尊的总体状况
3.2.2 初中生自尊在人口学变量上的差异
3.3 初中生共情的特点
3.3.1 初中生共情的总体状况
3.3.2 初中生共情在人口学变量上的差异
3.4 初中生亲社会行为的特点
3.4.1 初中生亲社会行为的总体状况
3.4.2 初中生亲社会行为在人口学变量上的差异
3.5 初中生自尊、共情和亲社会行为的相关分析
3.6 初中生自尊、共情与亲社会行为的回归分析
3.6.1 初中生自尊对共情及其各维度的回归分析
3.6.2 初中生自尊对亲社会行为及其各维度的回归分析
3.6.3 初中生共情对亲社会行为及其各维度的回归分析
3.7 共情在自尊与与亲社会行为之间的中介效应
第4章 讨论与分析
4.1 初中生的自尊现状与影响因素讨论
4.1.1 初中生自尊的性别差异
4.1.2 初中生自尊在是否独生子女上的差距
4.1.3 初中生自尊在年纪上的差距
4.2 初中生的共情现状与影响因素讨论
4.2.1 初中生共情的性别差异
4.2.2 初中生共情是否为独生子女上的差距
4.2.3 初中生共情在年级上的差异
4.3 初中生的亲社会行为现状与影响因素讨论
4.3.1 亲社会行为的性别差异
4.3.2 亲社会行为是否为独生子女上的差距
4.3.3 亲社会行为在年级上的差距
4.4 初中生自尊、共情与亲社会行为之间的关系分析
4.5 初中生共情在自尊与亲社会行为之间的中介效应分析
第5章 总结
5.1 研究结论
5.2 基于研究结果所提出的建议
5.3 创新与不足
注释
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]心境对亲社会行为的影响[J]. 寇彧,唐玲玲. 北京师范大学学报(社会科学版). 2004(05)
[2]中介效应检验程序及其应用[J]. 温忠麟,.张雷,侯杰泰,刘红云. 心理学报. 2004(05)
[3]移情对亲社会行为决策的两种功能[J]. 寇彧,徐华女. 心理学探新. 2005(03)
[4]自尊概念辨析[J]. 田录梅,李双. 心理学探新. 2005(02)
[5]共情研究的历史与现状[J]. 郑日昌,李占宏. 中国心理卫生杂志. 2006(04)
[6]青少年自尊发展特点研究[J]. 张丽华,张索玲,侯文婷. 辽宁师范大学学报(社会科学版). 2009(02)
[7]儿童亲社会行为测量回顾与反思[J]. 陈斌斌,李丹. 心理研究. 2009(02)
[8]初中生的自尊、受益者特征与亲社会行为的关系[J]. 胡发稳,张智,崔松,乔粉,廖峻,倪安琪,申建朝. 社会心理科学. 2009(01)
[9]共情的相关理论评述及动态模型探新[J]. 刘聪慧,王永梅,俞国良,王拥军. 心理科学进展. 2009(05)
[10]弱势引发亲社会行为——来自贫困大学生的实证研究[J]. 乐国安,李文姣. 南开学报(哲学社会科学版). 2010(06)
硕士论文
[1]初中生自尊、情绪智力与攻击行为的关系研究[D]. 余相静.东北师范大学 2014
[2]大学生移情、社会责任心与内隐、外显利他行为的关系[D]. 宋琳婷.哈尔滨师范大学 2012
[3]特殊学校教师共情能力及其影响因素研究[D]. 王庆.华东师范大学 2010
[4]自尊、父母教养方式与大学生亲社会行为的关系研究[D]. 吴小琴.陕西师范大学 2009
[5]青少年依恋、自尊及其二者关系的发展性研究[D]. 宋海荣.华东师范大学 2004
[6]中小学生亲社会行为与同伴关系、人际信任、社会期望及自尊的关系研究[D]. 王丽.陕西师范大学 2003
本文编号：3705281
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