基于MOOCs环境中的成人自我导向学习研究

发布时间：2022-12-06 06:04

　　MOOCs作为"互联网+教育"信息化时代的产物,为广大的成人学习者提供了丰富的网络课程资源。MOOCs不仅仅将传统课堂从线下搬到了线上,更重要的是使学习方式发生了根本的变化。面对MOOCs这种全新的教与学的模式,如何让每一个成人学习者都能够进行有效的学习,答案指向了自我导向学习。在厘清自我导向学习相关概念的基础上,结合成人的学习特点,在教与学的层面,探讨MOOCs环境中成人自我导向学习的策略,不仅有助于成人学习能力的提升,也能有力促进成人终身学习。 

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、成人自我导向学习概述
    (一)自我导向学习的涵义
        1.自我导向学习是一个学习过程
        2.自我导向学习是一种能力
        3.自我导向学习是一种人格特质
    (二)自我导向学习的理论基础
        1.人本主义学习理论
        2.建构主义学习理论
三、MOOCs环境中成人学习的特点及影响因素
    (一)MOOCs环境中成人学习的特点
        1.教与学时空分离
        2.整合的学习
        3.开放的学习
        4.自主的学习
    (二)影响成人MOOCs学习的主要因素
        1.学习者的元认知能力
        2.学习者的认知结构
        3.学习者的学习动机
        4.学习者的网络操作水平
        5.自我效能感
四、MOOCs环境中成人自我导向学习策略
    (一)树立自我导向学习意识
    (二)追求更高层级的自我导向学习策略
        第一,针对低级自我导向的学习策略。
        第二,针对初级自我导向的学习策略。
        第三,针对中级自我导向的学习策略。
        第四,针对高级自我导向学习的策略。
    (三)设计自我导向学习式的教学模式


【参考文献】：
期刊论文
[1]新型职业农民心理资本与自我导向学习的关系[J]. 欧阳忠明,任鑫,田丽君.  现代远程教育研究. 2016(06)

硕士论文
[1]在线环境中自我导向学习研究[D]. 杨欣懂.曲阜师范大学 2010



本文编号：3711214