论朱熹德育思想对我国当代学校德育建设的价值

发布时间：2017-05-17 06:10

  本文关键词：论朱熹德育思想对我国当代学校德育建设的价值，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：科技日新月异、知识交流便捷、思想多元碰撞是这个时代的特征,当我们享受经济高速发展带来的种种好处时,却也同时遭遇现代文明的盲区:道德领域的迷茫。这是国际上任何国家在经济高速运转期都会遇到的问题,人们总是习惯怀揣现实难题,回眸历史,试图从本民族的文化渊源和历史经验中寻求某种解惑之道。 社会总是在不断向前推进,而这一命题是建立在科技的发达、文化的传承、思想的构筑进程加快的基础上,促成这一变式的即为教育。教育是延续人类历史和通往未来世界的重要桥梁,学校作为教育的主战场,承担着传承优良文化、孕育年轻一代的历史重任,传统文化中最重视的便是德育。发迹于孔孟的儒学思想内容丰富,以教育思想最为广博,为后人承继和发展这一文化渊源提供了素材。朱熹便是其中的主要代表人物之一。朱熹在仔细研究孔孟思想后,总结前人的教育理念,构建了自己的完整教育思想体系,以德育思想尤为突出,对于当代学校德育建设的有效性缺失等问题都有着不同程度上的借鉴意义。本文试图回答朱熹德育思想对我国当代学校德育建设有哪些价值,或者说有哪些用处。根据题旨,本文拟分为三个部分:第一部分,系统阐述朱熹德育思想形成的背景及内容;第二部分,根据当今我国学校德育建设的情况,对照朱熹德育效果,寻找当代我国学校道德教育建设出现的现实问题及成因;最后,如何将朱熹德育思想融入当今我国学校德育中去。 今天,我们要像朱熹那样吸纳传统文化与道德中的思想精髓,同时也不能嘲讽朱熹的一些做法和想法,因为人总是处于不断发展的进程中。任一思想的历史演进亦是如此,只是后人需要审时度势地结合时代背景来将传统文化精义合理解读、客观看待、全面理解,并甄别其适用性范围与维度来为我们所用。我们传承是一种理念,也承认当今的学校德育取得了一定成效,但还须补充传统文化这一重要元素,增强德育文化氛围与理念,也应合理借鉴国外的一些先进的德育方法和理念,但任何德育活动都应根植于本民族文化,才能汲取养分,获得成效,这也是朱熹德育思想对我国当代学校德育建设展现的价值所在。
【关键词】：朱熹 朱熹德育思想 新儒学 当代学校德育建设
【学位授予单位】：西南政法大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G41
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-17
• （一） 研究背景及意义10-12
• （二） 文献综述12-14
• （三） 研究方法及重难点14-15
• （四） 主要概念的考察15-17
• 一、朱熹德育思想概述17-31
• （一） 朱熹德育思想形成的背景17
• （二） 朱熹德育思想的原则17-20
• 1. 循序渐进17-19
• 2. 启发诱导19
• 3. 践履笃行19-20
• 4. 忠恕有道20
• （三） 朱熹德育思想的内容20-23
• 1. “明五伦”之德育目的20-22
• 2. “一以贯之”之德育理念22-23
• （四） 朱熹德育的方法23-28
• 1. 格物致知24-26
• 2. 内省自察26
• 3. 立志慎独26-27
• 4. 穷理笃行27-28
• （三） 对朱熹德育思想的评价28-31
• 1. 学术界对朱熹德育思想的评价综述28-29
• 2. 朱熹德育思想评价的依据29-30
• 3. 朱熹德育思想在当代的可借鉴性30-31
• 二、对当代我国学校德育建设现状的反思31-39
• （一） 当下我国学校德育存在的问题32-38
• 1. 德育定位的偏差32-33
• 2. 德育内容的空泛33-35
• 3. 德育方法的单一35-38
• （二） 当代学校德育建设中出现的问题的成因38-39
• 1. 历史的原因38
• 2. 现实的原因38-39
• 三、借鉴朱熹德育思想对于优化当代学校德育建设的可能性与可行性39-46
• （一） 可能性39-42
• 1. 一个民族对于文化的传承39-40
• 2. 当下社会对于传统道德的认同40-42
• （二） 可行性42-46
• 1. 理念的认同度42
• 2. 方法的可行性42-44
• 3. 德育内容的通俗化、大众化与生活化44-46
• 结语46-47
• 致谢47

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 刘培军;;朱熹“主体育德”方法及其对个体修德的启示[J];西北成人教育学报;2013年05期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 赵佳宾;我国古代社会选才活动对辅导员工作的启示[D];山东大学;2013年

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本文编号：372676