焦点解决取向团体辅导对贫困大学生自尊水平的影响研究

发布时间：2017-05-17 03:13

  本文关键词：焦点解决取向团体辅导对贫困大学生自尊水平的影响研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：针对目前学界对贫困生心理研究的不足,本研究从贫困生在自尊水平入手采用团体辅导的形式,从自尊水平探讨提高贫困生心理健康的新方法和途径,同时也对焦点解决取向团体的疗效性因子做了质性研究,既丰富了团体辅导研究的内容,也为团体运作的深层作用机制的理论研究提供了一些研究支持。 本研究分为三个部分： 第一部分以杭州师范大学18——20岁的贫困大学生110名为被试,以Rosenberg自尊量表(SES)、一般自我效能感量表(GSES)以及自我接纳问卷(SAQ)为研究工具调查贫困大学生自尊水平总体状况,并进行人口学变量上的分析； 第二部分在参与问卷调查的110名被试中通过自愿报名、访谈筛选,选出自愿参加研究的48名同学参加焦点解决取向团体的有效性研究,采用两等组前后测及追踪测量实验设计探讨焦点解决取向团体对提高贫困生自尊水平的干预效果； 第三部分以参加团体辅导的24名团体成员(实验组)为研究对象,分析其在团体过程中的单元反馈表、团体四周后的主观报告、团体进行过程中的录音文字稿,探讨焦点解决取向团体在提高贫困生自尊水平中的疗效因子及其作用机制。 本研究的研究结论如下： (1)贫困大学生在自尊上表现出较低的水平。但其在自我效能和自我接纳水平上与普通大学生相比并没有显著差异。贫困大学生自尊和性别、生源地等人口学变量并不存在显著差异；但,自我效能和自我接纳水平在年级上表现出显著差异。 (2)家庭贫困是造成贫困大学生经济贫困的主要原因,而家庭结构、父母受教育水平等是造成家庭贫困的主要原因。 (3)焦点解决取向的团体辅导是提高贫困生自尊水平的有效干预模式,焦点解决取向团体辅导对贫困大学生自尊水平的提高不仅有立即性辅导效果,还有持续性辅导效果。 (4)焦点解决取向团体辅导之所以有效引发成员在自尊上的提升,焦点解决特有的疗效因子(如团体赋能感)和团体普遍的疗效因子(如团体凝聚力)都起到了相当的作用。 (5)在焦点解决取向的团体中,团体赋能感和团体乐观表现出了非常重要的作用,对其他疗效因子作用的发挥具有催化和加强的作用。 (6)焦点解决取向的团体中起到治疗作用的因素并非完全没有“存在治疗因素”,而是会根据团体的主题和方案的设计不同而有所不同。
【关键词】：焦点解决心理咨询 团体辅导 贫困生 自尊 疗效因子
【学位授予单位】：杭州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 致谢4-6
• 摘要6-8
• ABSTRACT8-12
• 引言12-14
• 第一章 文献综述及问题提出14-49
• 1 文献综述14-44
• 1.1 贫困生及其心理健康状况的研究14-19
• 1.2 自尊的理论及其研究19-25
• 1.3 焦点解决短期咨询取向的心理辅导策略25-44
• 2 问题提出44-49
• 2.1 已有研究的局限44-46
• 2.2 研究目的与意义46-47
• 2.3 研究构思47-49
• 第二章 贫困大学生自尊状况的调查研究49-59
• 1 研究目的49
• 2 研究方法49-50
• 2.1 研究对象49
• 2.2 研究工具49-50
• 2.3 数据处理50
• 3 结果50-54
• 3.1 贫困大学生人口学变量分析50-51
• 3.2 贫困大学生自尊、自我效能与自我接纳现状的分析51-52
• 3.3 自我效能感和自我接纳与自尊的相关性分析52
• 3.4 贫困大学生自尊、自我效能感与自我接纳与性别的差异比较52-53
• 3.5 贫困大学生自尊、自我效能感、自我接纳水平的年级差异比较53-54
• 3.6 其他人口学变量上贫困生自尊、自我效能和自我接纳的趋势与差异54
• 4 结论与讨论54-57
• 4.1 贫困大学生现状及分析54-55
• 4.2 贫困大学生自尊、自我效能和自我接纳的状况分析55-57
• 5 小结57-59
• 第三章 焦点解决取向团体辅导对贫困大学生自尊水平的影响研究59-81
• 1 研究目的59-60
• 2 研究方法60-64
• 2.1 研究对象60
• 2.2 实验设计60-61
• 2.3 研究工具61
• 2.4 统计方法61
• 2.5 研究程序61-64
• 3 本研究团体辅导中的焦点特色64-70
• 3.1 招募阶段的焦点特色64-65
• 3.2 团体准备阶段的焦点特色65-66
• 3.3 团体辅导方案设计中的焦点特色66-68
• 3.4 团体辅导进行过程中的焦点特色68-70
• 4 结果70-79
• 4.1 实验组和对照组在实验干预前的同质性检验70-71
• 4.2 实验组在前、后测数据上的差异性比较71
• 4.3 对照组在前、后测数据上的差异性比较71-72
• 4.4 实验组、对照组在后测数据上的差异性比较72
• 4.5 参加团体辅导成员的主观评价72-79
• 5 讨论79-80
• 6 小结80-81
• 第四章 焦点解决取向团体辅导疗效因子的质性分析81-98
• 1 研究问题和目的81
• 2 研究方法81-82
• 2.1 研究对象81-82
• 2.2 研究工具82
• 2.3 研究程序82
• 3 资料的处理82-83
• 4 研究结果83-92
• 4.1 团体支持83-85
• 4.2 团体学习85-89
• 4.3 团体乐观性89-90
• 4.4 助人机会90
• 4.5 团体赋能感90-92
• 4.6 其他92
• 5 讨论92-96
• 5.1 焦点解决团体在引发贫困生自尊水平提高上的疗效因子92-94
• 5.2 焦点解决取向团体辅导疗效因子的内在作用机制94-96
• 6 小结96-98
• 第五章 结论与建议98-104
• 1 结论98-99
• 1.1 在贫困大学生的自尊水平现状以及与人口学变量上的差异方面98
• 1.2 在焦点解决取向团体辅导对自尊水平的提升效果方面98
• 1.3 在焦点解决取向团体辅导疗效因子质性研究方面98-99
• 2 研究结果的启示与建议99-102
• 2.1 对自尊研究的启示与建议99-100
• 2.2 对贫困生心理健康工作的启示和建议100-101
• 2.3 对焦点解决取向团体辅导的启示和建议101-102
• 3 对心理咨询与治疗研究方法的一些反思102-104
• 参考文献104-110
• 附录110-120
• 个人简历120-122

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 张国华;王春莲;;大专新生主观幸福感与自尊的关系研究[J];承德民族师专学报;2009年03期

2 李e

本文编号：372454