大学生应对能力现状及其干预研究

发布时间：2017-05-20 20:01

  本文关键词：大学生应对能力现状及其干预研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本研究主要考察大学生应对能力的现状及团体心理辅导提高大学生应对能力的干预效果。首先,采用《大学生应对能力问卷》和《青少年生活事件量表》对哈尔滨市898名大学生进行问卷调查,考察大学生应对能力的现状及其与生活事件的关系。然后,依据问卷调查结果并遵循团体心理辅导基本原则制定了提高大学生应对能力的团体心理辅导方案。先对11名预测团体的大学生进行了团体心理辅导。再将正式团体的44名大学生分为对照组和团体干预组,对团体干预组的22名大学生实施了团体心理辅导。 研究结果表明：大学生的总体应对能力均分为2.31,高于平均分(2分),呈现出一种正向趋势；应对能力在性别、专业、生源地和是否是独生子女这些维度上存在显著差异；大学生应对能力与生活事件存在显著负相关,并且应对能力的部分维度对生活事件总应激量有显著预测力；通过团体心理辅导,团体干预组的应对能力比干预前明显提高,并且与对照组相比也显著提高。 最后,根据研究结果分别进行了讨论,并对高校学生心理咨询和心理健康教育及未来研究提出了具体的建议。
【关键词】：大学生 应对能力 团体心理辅导
【学位授予单位】：哈尔滨工程大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第1章 绪论9-13
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究目的10
• 1.3 研究意义10-11
• 1.4 研究思路11
• 1.5 研究创新11-13
• 第2章 文献探讨13-33
• 2.1 应对13-19
• 2.1.1 应对的内涵13-15
• 2.1.2 应对的相关概念15
• 2.1.3 应对的相关理论15-18
• 2.1.4 应对的应用研究18-19
• 2.2 应对能力19-31
• 2.2.1 应对能力的定义19-21
• 2.2.2 应对能力的维度21-22
• 2.2.3 应对能力的研究取向22
• 2.2.4 应对能力的测量22-24
• 2.2.5 应对能力的相关研究现状24-26
• 2.2.6 应对能力的干预研究现状26-31
• 2.3 问题的提出31-32
• 2.4 本章小结32-33
• 第3章 研究方法33-43
• 3.1 大学生应对能力现状研究33-34
• 3.1.1 研究对象33
• 3.1.2 研究工具33-34
• 3.1.3 研究程序34
• 3.1.4 数据处理34
• 3.2 大学生应对能力干预研究34-42
• 3.2.1 研究对象34-35
• 3.2.2 研究工具35
• 3.2.3 研究程序35-37
• 3.2.4 研究设计37-41
• 3.2.5 数据处理41-42
• 3.3 本章小结42-43
• 第4章 研究结果43-53
• 4.1 大学生应对能力一般特点43-45
• 4.1.1 不同性别的大学生应对能力状况比较43
• 4.1.2 不同专业的大学生应对能力状况比较43-44
• 4.1.3 不同生源地的大学生应对能力状况比较44
• 4.1.4 独生子女与非独生子女大学生应对能力状况比较44-45
• 4.2 大学生应对能力与生活事件的关系分析45-47
• 4.2.1 大学生生活事件的一般特点45
• 4.2.2 大学生应对能力和生活事件的相关分析45-46
• 4.2.3 大学生应对能力对生活事件的回归分析46-47
• 4.3 大学生应对能力干预结果分析47-52
• 4.3.1 团体干预组和对照组应对能力前测结果比较47
• 4.3.2 团体干预组和对照组应对能力后测结果比较47-48
• 4.3.3 团体干预组和对照组的应对能力前、后测得分与普测结果比较48-49
• 4.3.4 团体干预组和对照组的应对能力前、后测结果比较49-50
• 4.3.5 团体干预组被试主观反馈情况50-52
• 4.4 本章小结52-53
• 第5章 讨论与建议53-61
• 5.1 大学生应对能力现状及其与生活事件的关系研究53-56
• 5.1.1 大学生应对能力现状分析53
• 5.1.2 大学生应对能力的性别差异分析53
• 5.1.3 大学生应对能力的专业差异分析53-54
• 5.1.4 大学生应对能力的生源地差异分析54
• 5.1.5 大学生应对能力在是否是独生子女方面的差异分析54-55
• 5.1.6 大学生应对能力与生活事件的关系分析55-56
• 5.2 大学生应对能力干预研究分析56-59
• 5.2.1 团体心理辅导提高大学生应对能力干预的效果56-57
• 5.2.2 团体心理辅导干预提高大学生应对能力的影响机制57-59
• 5.3 建议59-60
• 5.3.1 注重培养大学生寻求社会支持的能力59
• 5.3.2 重视理工科学生的应对能力培养59
• 5.3.3 重视开展提高大学生应对能力的团体心理辅导活动59
• 5.3.4 有针对性地设计团体心理辅导活动方案59-60
• 5.3.5 条件允许的情况下可以实施预测团体心理辅导60
• 5.4 研究不足与进一步展望60
• 5.5 本章小结60-61
• 结论61-62
• 参考文献62-67
• 攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果67-68
• 致谢68-70
• 附录70-91
• 附录1 大学生应对能力及生活事件调查问卷70-74
• 附录2 团体活动报名表74-75
• 附录3 团体活动协议书75-76
• 附录4 团体活动反馈意见76-77
• 附录5 团体活动效果反馈77-78
• 附录6 正式团体活动过程78-88
• 附录7 团体活动招募海报88-89
• 附录8 团体活动过程照片89-91

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 肖宇;大学生家庭环境、人际交往效能感与应对能力的相关研究[D];内蒙古师范大学;2013年

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本文编号：382623