《声音的认知》系列科普微课的设计与开发

发布时间：2023-11-25 00:02

　　近年来,公民的科学素质建设越来越受到社会各界重视,从科普自媒体、科普公众号的层出不穷可见一斑。2015年中国科学技术交流中心研讨形成《中国公民科学素质基准》,并被纳入《全民科学素质行动计划纲要(2006-2010-2020)》中,如今科普教育已经成为新时代环境下提升公民素质水平的重要环节。互联网时代,信息传播效率的提高也使得“微”观念得以衍生,“微课”作为一个教育热点备受学者的研究和关注。在此背景下,如何将微课运用于科普教育成为一个值得思考的问题。本文通过文献调查法,对相关文献资料进行整理,分类考察微课、科普微课以及声学微课的研究和应用现状,发现现存的科普视频内容零散,尚未形成专题化、系列化的知识体系;梳理了微课的定义并对系列科普微课做了概念界定,构建了科普微课设计与开发流程;通过相关调查数据分析学习者特征主要存在专业知识、理解能力、学习动机上的差异;考察了学习环境并对科普微课的媒体呈现方式做出了规划。在此基础上,进行经验研究,设计和开发了一套系列科普微课,通过焦点小组访谈的方式收集了使用者反馈意见。通过访谈调查发现,学习者普遍对科普微课呈接受态度,普遍对故事情节印象深,认为人物风格符...

【文章页数】：106 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
1. 绪论
    1.1 研究背景
        1.1.1 “微时代”教育观念的革新
        1.1.2 教育公平对资源共享的需求
        1.1.3 科普类课程的“多媒体化”表达
    1.2 微课研究现状
        1.2.1 微课的发展与理论
        1.2.2 微课资源的设计与开发
        1.2.3 微课的应用与实践
    1.3 科普微课研究现状
        1.3.1 文献研究
        1.3.2 应用实践
    1.4 声学微课与科普研究现状
    1.5 研究目标
    1.6 研究内容与方法
        1.6.1 研究内容
        1.6.2 研究方法
        1.6.3 研究技术路线图
    1.7 研究价值
2. 微课设计的理论基础
    2.1 相关概念的界定
        2.1.1 微课的内涵
        2.1.2 系列微课
        2.1.3 科普微课
    2.2 微课设计理念
        2.2.1 “微”原则
        2.2.2 系统知识碎片化
        2.2.3 资源传播网络化
        2.2.4 知识表达可视化
    2.3 微课设计开发的基本流程
3. 《声音的认知》系列科普微课的设计
    3.1 知识点选择与系列微课确立
    3.2 现有相关微课存在问题分析
    3.3 前端分析
        3.3.1 学习者分析
        3.3.2 教学目标分析
        3.3.3 学习环境分析
    3.4 教学设计
        3.4.1 教学过程设计
        3.4.2 教学媒体设计
    3.5 脚本设计
    3.6 特色设计
        3.6.1 画面风格简洁易懂
        3.6.2 兼顾趣味性与科学性
        3.6.3 媒体音效配合生动
4. 《声音的认知》系列科普微课的技术实现
    4.1 图形图像的收集与构建
        4.1.1 平面图形类
        4.1.2 图像录制类
    4.2 特殊音效的制作
        4.2.1 模拟合成类
        4.2.2 录制类
    4.3 动态效果的实现
        4.3.1 局部特效
        4.3.2 转场特效
    4.4 剪辑合成
5. 评价与反思
    5.1 知识检测
    5.2 焦点小组访谈
        5.2.1 访谈实施
        5.2.2 访谈分析
    5.3 反思
6. 总结与展望
    6.1 总结
    6.2 展望
参考文献
附录 1 系列科普微课教学设计
附录 2 系列科普微课脚本(手稿)
附录 3 系列科普微课脚本(电子表)
附录 4 微课知识检测试题
附录 5 知识检测成绩表
附录 6 主持人讲稿
附录 7 焦点小组访谈任务条
附录 8 小组成员信息表
攻读学位期间发表的学术论文目录
致谢



本文编号：3866863