网络环境下大学生深度学习的研究

发布时间：2017-05-23 10:07

  本文关键词：网络环境下大学生深度学习的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本研究旨在探讨网络环境下大学生深度学习的现状及其影响因子,希望能找出各类专业的大学生利用网络进行深度学习的差异性,同时提出一些建议。 本研究主要采用文献分析法、访谈和问卷调查法,研究工具采用自编网络环境下大学生深度学习调查问卷,研究对象为浙江师范大学和杭州师范大学的160名在校学生。 本研究在问卷资料收回后,在验证其科学性的基础上,采用了SPSS对数据进行了处理与分析,所采用的统计方法主要包括描述性统计、Pearson积差相关性、独立样本T检验、Kruskal-Wallis H检验、主成分因子分析。本研究的主要研究结论如下： 1.信度和效度检验说明“大学生深度学习量表”具有较高的信度和效度。通过内部一致性系数(Cronbach's a值)校订,检验本问卷内部数据信度为a=0.83810.8,表明本问卷内部信度一致。通过KMO和巴特利检验,得出效度可以。 2.网络环境下大学生的深度学习水平在性别和专业大类上存在非常明显的差异。男生总体上比女生更易于接受并且进入深度学习的状态；管理类和文学类的学生在信息素养方面相对低于教育类、工科类、经济学类以及法学类的学生。 3.通过主成分分析,得出25个量表因子中关键7位影响因子是“学生会将网络学习资源分类”,其次是“学生容易找到新旧知识的联系”,“联想自己已有的知识”,“学生主动下载保存学习资源”,“学生主动查看是否有人关心该类信息”,“学生主动上传新的相关资源”,“学生主动收藏各类学习网站”。 根据对调查研究结果的分析表明：首先,在教学过程中应加强对大学生在网络深度学习上的引导,尤其是主动构建知识方面的引导,增强其网络深度学习的主动性和自觉性；要创设有利于深度学习的网络环境,尤其是不断充实各类网络学习资源、建立深度学习的激励机制、加强大学生的网络沟通技能、提供好而便捷的交互学习平台。
【关键词】：网络环境 大学生 深度学习
【学位授予单位】：浙江师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 1 绪论9-19
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 网络深度学习研究现状10-15
• 1.2.1 国外深度学习研究解析10-12
• 1.2.2 国内深度学习研究的历程12-15
• 1.2.3 国内外研究现状的评述15
• 1.3 研究方法15-16
• 1.4 研究步骤16-17
• 1.5 研究内容17-19
• 2 研究的理论基础19-29
• 2.1 布鲁姆的认知领域教育目标分类19-20
• 2.2 杜威的教育思想20-23
• 2.2.1 教育即生长(成长)21
• 2.2.2 教育即改造21-22
• 2.2.3 从经验中学习("做中学")22-23
• 2.3 建构主义23-26
• 2.3.1 建构主义的知识观23-24
• 2.3.2 建构主义的学习观24-25
• 2.3.3 先决条件:网络信息技术25-26
• 2.4 深度学习26-29
• 2.4.1 深度学习定义26-27
• 2.4.2 网络环境下的深度学习27-29
• 3 调查问卷的设计与施测29-33
• 3.1 调查问卷的理论建构29-31
• 3.1.1 问卷的理论形成29-31
• 3.1.2 问卷量表的建构31
• 3.2 预测31-32
• 3.3 正式施测32
• 3.4 施测的结果32-33
• 4 调查结果分析33-50
• 4.1 问卷的信度和效度33-35
• 4.1.1 问卷的信度33
• 4.1.2 问卷的效度33-35
• 4.2 样本构成35-37
• 4.3 各维度的分析37-38
• 4.3.1 问卷4个维度的描述性统计37
• 4.3.2 问卷4个维度之间的相关度分析37-38
• 4.4 性别因素的影响38-39
• 4.5 专业类别的影响39-41
• 4.6 主成分分析41-50
• 4.6.1 分析思路42-44
• 4.6.2 分析结果描述44-50
• 5 总结与展望50-60
• 5.1 研究结论50-58
• 5.1.1 研究工作的开展项目50-51
• 5.1.2 各项研究的结论51-54
• 5.1.3 建议54-58
• 5.2 研究总结58-60
• 5.2.1 研究不足58-59
• 5.2.2 后续设想59-60
• 参考文献60-65
• 附录65-69
• 附录1:网络环境下高校大学生深度学习的调查问卷(初稿)65-67
• 附录2:网络环境下高校大学生深度学习的调查问卷(定稿)67-69
• 致谢69-70
• 攻读学位期间取得的研究成果70-72

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 袁晶;利用教材促进高三学生深度学习的教学策略研究[D];上海师范大学;2013年

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本文编号：387602