未成年犯思想政治教育针对性研究

发布时间：2017-05-31 13:06

  本文关键词：未成年犯思想政治教育针对性研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：对未成年犯实施思想政治教育,使他们转变错误的思想观念,矫正不良的行为习惯,成为自食其力的守法公民,这是未成年犯管教所最重要的工作职责之一。虽然未管所一贯重视未成年犯的思想政治教育工作,但在教育的内容和形式这两个主要环节上缺乏针对性和吸引力,教育的效果差强人意。根据未成年犯的思想特点和目前未管所开展思想政治教育的实际情况提出改进措施,使未成年犯的思想政治教育更具针对性和有效性,这是本文重点探讨的内容。全文共分四个部分。 第一部分阐述选题的依据和研究的框架,并重点对国内外罪犯思想教育的研究状况进行综述。开展未成年犯思想政治教育针对性研究可以完善思想政治教育的学科体系和未成年犯的改造理论体系,增强思想政治教育的针对性,也是提高未成年犯教育矫治质量,确保监管安全,维护社会平安的关键所在。 第二部分比较未成年犯与普通中学生在思想状况和特点方面的异同,分析不同服刑时期的未成年犯主要的思想关注点和不同犯罪类型的未成年犯之所以犯罪的思想根源。未成年犯也与普通中学生一样关注自身、务实利己、注重人际交往,但在国家政治观念、道德判断能力、自我控制能力、责任感等方面比一般同龄人低下,对家庭和亲情的依赖和渴望也更为强烈。 第三部分客观描述了当前未管所思想政治教育的开展状况。法律、道德、心理健康等方面的常识和时事政策是未管所思政教育的主要内容;课堂教学、主题活动、心理团训是开展思政教育时采取的主要方法。 第四部分论述了如何根据未成年犯的思想特点和未管所的实际状况,选择合适的教育内容和恰当的教育手段,提高教育针对性,增强教育效果。在教育内容方面分为三个层次,未成年犯的思想薄弱点应当成为始终突出的内容;未成年犯在不同服刑时期的思想关注点应当成为分期教育的重点内容;还要根据犯罪类型开展针对性的分类教育。在教育的形式上,未管所要扩大个别教育、增加课堂教学方式、开展思想实践活动,引导未成年犯进行自我教育,积极实施心理矫治,以未成年犯喜闻乐见的教育手段来吸引他们的注意力,使教育的内容入脑入心。最后,还要学习和借鉴普通中学的教学经验及国外监狱对罪犯教育的方法,补充完善未成年犯思想政治教育的体系。
【关键词】：未成年犯 思想政治教育 针对性
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G41
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 第一章 绪论10-24
• 1.1 选题依据10-12
• 1.1.1 错误的思想观念是未成年人犯罪的主要原因之一10-11
• 1.1.2 思政教育是修正未成年犯思想观念的有效手段11
• 1.1.3 提高未成年犯思政课针对性刻不容缓11-12
• 1.2 文献综述12-21
• 1.2.1 国外罪犯思想政治教育研究状况12-13
• 1.2.2 我国罪犯思想政治教育研究状况13-19
• 1.2.3 我国未成年犯思想政治教育研究状况19-21
• 1.3 概念界定21-23
• 1.3.1 未成年犯21-22
• 1.3.2 思想政治教育22
• 1.3.3 针对性22-23
• 1.4 研究框架23-24
• 1.4.1 研究意义23
• 1.4.2 研究内容23
• 1.4.3 研究方法23-24
• 第二章 未成年犯思想现状与特点24-34
• 2.1 未成年犯与普通中学生的思想状况比较24-31
• 2.1.1 未成年犯与普通中学生的思想共同点24-26
• 2.1.2 未成年犯与普通中学生的思想不同点26-31
• 2.2 未成年犯在不同服刑阶段的思想特点31-32
• 2.2.1 新收期：恐惧不安、思家心切31-32
• 2.2.2 服刑中期：努力表现、争取成绩32
• 2.2.3 出所期：忐忑不安、期待回归32
• 2.3 不同犯罪类型未成年犯的思想特点32-34
• 2.3.1 财产型：不劳而获、贪图享受33
• 2.3.2 暴力型：轻视生命、缺乏自控33
• 2.3.3 性罪型：精力旺盛、道德沦丧33-34
• 第三章 未成年犯思想政治教育开展状况34-42
• 3.1 未成年犯思想政治教育内容34-40
• 3.1.1 面面俱到的法律常识教育34-35
• 3.1.2 课堂化为主的道德常识教育35-37
• 3.1.3 日益受重视的心理健康常识教育37-39
• 3.1.4 贴近社会的时事政策教育39-40
• 3.2 未成年犯思想政治教育方法40-42
• 3.2.1 以录像为主的课堂教学40-41
• 3.2.2 更注重形式的主题活动41-42
• 3.2.3 尚未普及的心理团训42
• 第四章 提高未成年犯思想政治教育针对性的思考42-57
• 4.1 突出符合未成年犯思想特点的教育内容43-48
• 4.1.1 应当始终重点突出的教育内容43-44
• 4.1.2 应当根据服刑阶段安排针对性的教育内容44-47
• 4.1.3 应当根据不同犯罪类型安排针对性的教育内容47-48
• 4.2 选择未成年犯喜闻乐见的教育方式48-54
• 4.2.1 增加个别教育的比例48-49
• 4.2.2 尝试灵活多变的教学方式49-50
• 4.2.3 推广具有特色的实践活动50-52
• 4.2.4 引导未成年犯进行自我教育52-53
• 4.2.5 积极开展心理矫治53-54
• 4.3 借鉴中学思想政治教育的成功经验54-56
• 4.3.1 教育内容的系统化54
• 4.3.2 教学手段的多样化54-56
• 4.4 参考国外罪犯思想政治教育的方法56-57
• 4.4.1 增加学习过程的自主权和选择权56
• 4.4.2 注重隐性的道德渗透56-57
• 4.4.3 探索中国特色的心理及行为矫治57
• 附157-63
• 附263-68
• 致谢68-69
• 参考文献69-71

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 叶秋莉;王小京;;论马克思主义灌输理论在当代思想政治教育中的价值[J];保定学院学报;2008年01期

2 冯宇平;论激励在未成年犯思想教育改造中的应用[J];长春师范学院学报;2005年06期

3 冯宇;;论思想教育在罪犯改造中的作用[J];党史博采(理论);2007年02期

4 力康泰;;违法犯罪青少年的特点及教育改造对策[J];法学家;1996年04期

5 马建文;张未东;;服刑人员思想教育的新思路、新对策[J];法治论坛;2009年01期

6 王素芳;张丽红;;服刑人员思想政治教育刍议[J];法制与社会;2008年20期

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本文编号：409539