高中生父亲教养方式与自尊、主观幸福感的关系研究

发布时间：2017-06-02 07:01

  本文关键词：高中生父亲教养方式与自尊、主观幸福感的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：父亲教养方式主要是指父亲在抚养子女的日常活动中所体现出来的固定行为倾向和情感模式,它集中地反映了父亲对待子女的方式以及父亲与子女交流的态度。父亲教养方式对子女的成长有重要意义,主要受到子女性别、父亲文化修养等因素的影响。 查阅了大量国内外文献后,作者初步编制了适合本国文化特征及高中生特点的父亲教养方式问卷。并使用修订后的问卷,对479名高中生的父亲教养方式进行调查。本文对父亲教养方式各个维度在人口学变量上的差异性进行了比较,并探讨了父亲教养方式与自尊和主观幸福感的关系以及父亲教养方式各维度对自尊、主观幸福感的预测作用。研究的主要结果如下: 第一,本研究编制的父亲教养方式问卷共有18个项目,由情感温暖,惩罚严厉,忽视,过度保护,否认五个维度组成,该问卷具有较好的信度和效度。 第二,大部分高中生认为父亲对待他们的态度是积极的;不同性别的高中生在父亲教养方式的情感温暖维度和否认维度上存在差异显著;不同年级的高中生在父亲教养方式上不存在显著差异;父亲受教育程度不同的高中生在父亲教养方式的五个维度上均存在显著差异;性别、年级、父亲受教育程度对父亲教养方式有交互作用。 第三,高中生自尊、主观幸福感的总体状况良好;父亲教养方式与自尊、主观幸福感三者间存在两两相关,且相关都达到显著水平。父亲教养方式可预测自尊、主观幸福感水平。具体来说:父亲教养方式中的情感温暖维度,否认维度,惩罚严厉维度,忽视维度均可对高中生的自尊情况进行预测。父亲教养方式中的情感温暖维度;否认维度和忽视维度能够对高中生的主观幸福感情况进行预测。
【关键词】：父亲教养方式 自尊 主观幸福感 高中生
【学位授予单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-12
• 引言12-13
• 第1章 文献综述13-24
• 1.1 父亲教养方式概述13-17
• 1.1.1 父母教养方式概念13
• 1.1.2 父母教养方式的维度13-14
• 1.1.3 父母教养方式的研究工具14-15
• 1.1.4 父亲教养方式的相关研究15-17
• 1.2 自尊概述17-20
• 1.2.1 自尊概念17-18
• 1.2.2 自尊的结构18-19
• 1.2.3 自尊的影响因素19-20
• 1.2.4 自尊的作用20
• 1.3 主观幸福感概述20-24
• 1.3.1 主观幸福感概念20-21
• 1.3.2 主观幸福感的特点21
• 1.3.3 主观幸福感的主要理论21-22
• 1.3.4 主观幸福感的影响因素22-24
• 第2章 问题提出及研究意义24-25
• 第3章 问卷编制25-34
• 3.1 研究目的25
• 3.2 研究假设25
• 3.3 问卷编制25-26
• 3.3.1 量表的理论建构25
• 3.3.2 量表的项目来源25-26
• 3.3.3 量表特点26
• 3.4 问卷的预测26-27
• 3.4.1 被试26
• 3.4.2 工具26
• 3.4.3 施测过程26-27
• 3.5 统计处理27
• 3.6 结果分析27-34
• 3.6.1 项目分析27
• 3.6.2 探索性因素分析27-29
• 3.6.3 因素的维度确立和命名29-30
• 3.6.4 修订后问卷的信效度检验30-34
• 第4章 高中生父亲教养方式的特点研究34-45
• 4.1 研究目的34
• 4.2 研究假设34
• 4.3 研究方法34-35
• 4.3.1 被试34-35
• 4.3.2 研究工具35
• 4.3.3 统计处理35
• 4.3.4 研究程序35
• 4.4 结果与分析35-43
• 4.4.1 高中生父亲教养方式的基本情况35-36
• 4.4.2 高中生父亲教养方式的性别差异36-37
• 4.4.3 高中生父亲教养方式的年级差异37-38
• 4.4.4 高中生父亲教养方式的在父亲受教育程度上的差异分析38-41
• 4.4.5 各变量对父亲教养方式的交互作用分析41-43
• 4.5 小结43-45
• 第5章 父亲教养方式与自尊、主观幸福感的关系45-51
• 5.1 研究目的45
• 5.2 研究假设45
• 5.3 研究方法45-46
• 5.3.1 被试45
• 5.3.2 测量工具45-46
• 5.3.3 施测过程46
• 5.3.4 统计处理46
• 5.4 结果与分析46-50
• 5.4.1 高中生自尊和主观幸福感的基本情况46-47
• 5.4.2 父亲教养方式与自尊、主观幸福感的相关分析47
• 5.4.3 父亲教养方式各维度对自尊、主观幸福感的回归分析47-50
• 5.5 小结50-51
• 第6章 讨论51-59
• 6.1 高中生父亲教养方式问卷的编制51
• 6.2 高中生父亲教养方式的特点分析51-55
• 6.2.1 高中生父亲教养方式的基本情况51-52
• 6.2.2 高中生父亲教养方式的性别差异52
• 6.2.3 高中生父亲教养方式的年级差异52-53
• 6.2.4 高中生父亲教养方式在父亲受教育程度上的差异分析53-54
• 6.2.5 各变量对父亲教养方式的交互作用分析54-55
• 6.3 高中生父亲教养方式、自尊与主观幸福感的关系探讨55-57
• 6.3.1 高中生自尊、主观幸福感的基本情况55
• 6.3.2 父亲教养方式与自尊、主观幸福感间的相关分析55-56
• 6.3.3 高中生父亲教养方式与自尊、主观幸福感的关系探讨56-57
• 6.4 研究展望57-59
• 6.4.1 研究创新57
• 6.4.2 研究的不足57
• 6.4.3 进一步研究方向57-59
• 第7章 研究结论59-60
• 参考文献60-63
• 附录63-65
• 致谢65

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 张朋飞;犯罪青少年同伴关系、家庭教养方式的特点及其二者关系的研究[D];西安体育学院;2012年

2 宋晓燕;流动儿童家庭环境、自尊与学校适应的关系研究[D];郑州大学;2012年

  本文关键词：高中生父亲教养方式与自尊、主观幸福感的关系研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：414466