在校本教研中促进教师反思

发布时间：2017-06-03 01:13

  本文关键词：在校本教研中促进教师反思，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在素质教育全面推进和课程改革深入发展的今天,教师专业发展日益受到人们的关注,反思作为优秀教师的重要标志,更是成为备受大家关注的教师专业发展的一个重要途径。然而,在教育生活中的教师,其反思热情、反思意识与反思能力都有待加强。而教师反思意识的欠缺,反思时空的狭窄,反思框架单薄,反思能力的不足不仅妨碍自身的发展,也影响同伴合作,最终会影响到学校的办学质量。从这个意义上说,教师反思决不仅仅是教师个人的问题。 而且,教师反思并不是孤立的个体的活动,而是互相关联的个体在群体中寻求自我发展的一种方式。校本教研作为一种以“合作与互助”为标志和灵魂,以“对话与交流”为常规方式的学校教学研究活动,正为教师的个体反思搭建了平台,营造了氛围,是促进教师反思生长的最适宜的土壤。也就是说,通过切实开展校本教研,从学校文化立意,将个体反思与群体反思、独立探索与合作研究结合起来,可以帮助教师快速走向反思之路。具体而言,校本教研以教师为研究主体,以真实的教学问题为研究对象,以学校和课堂为主要研究阵地,以促使教师和学生发展为目的,能培养教师自主反思意识,为教师营造反思氛围,为教师反思提供材料,帮助教师掌握反思方法,提升教师的反思能力。 在实践意义上,为使校本教研更好地促进教师反思,可以采用以下具体策略：第一,在校本教研中,通过同伴交流互动,构建和谐的人际关系,以群体反思促进个体反思,从而营造教师反思的氛围。第二,通过教师反思知识的建构,反思能力的锻炼和反思方法的获得,帮助教师建构反思框架;第三,锻炼教师的课堂观察能力、逻辑思维能力、创新能力、教学监控能力等反思能力;第四,在校本教研中注意发展教师的反思型人格,培养教师开放的思维方式,培养教师的责任感,培养教师的反思毅力,培养教师批判性人格,树立教师反思榜样。 值得注意的是,在校本教研给力教师反思的同时,教师反思也反哺校本教研,成为校本教研有效性的关键,使校本教研的效果更显著。因此,“校本教研”又必须以教师自我反思为基础,以教师自我反思为支撑。
【关键词】：校本教研 促进 教师反思
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G451.1
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 一、引论9-14
• (一) 问题的提出9-12
• 1. 现实背景9
• 2. 研究背景9-12
• (二) 研究的问题12
• (三) 研究的方法12-13
• 1. 研究选样12
• 2. 研究视角12-13
• 3. 研究方式13
• (四) 论文的结构13-14
• 二、教师反思的现状14-22
• (一) 教师谈“反思”14-17
• 1. 对反思的认识有待深入14-15
• 2. 教师反思习惯有待养成15-16
• 3. 教师反思中的最大困惑16-17
• (二) 教研组长谈“反思”17-20
• 1. 教研效果与教师的反思习惯17-18
• 2. 所采用的反思形式18-19
• 3. 校本教研的开展与教师反思的参与19-20
• (三) 学校领导谈“反思”20-22
• 三、教师反思存在的问题22-25
• (一) 反思意识欠缺22
• (二) 反思结构不良22-23
• (三) 反思能力单薄23-25
• 四、校本教研与教师反思25-35
• (一) 对校本教研的理解25-26
• 1. 以教师为研究主体25
• 2. 以真实的教学问题为研究对象25
• 3. 以学校和课堂为主阵地25-26
• 4. 以促使教师和学生发展为目的26
• (二) 对反思的理解26-30
• 1. 反思的含义26-27
• 2. 反思的性质27-28
• 3. 教师反思的特点28-30
• (三) 校本教研促进教师反思30-32
• 1. 校本教研能培养教师自主反思意识30
• 2. 校本教研可为教师营造反思氛围30-31
• 3. 校本教研为教师反思提供材料31
• 4. 校本教研帮助教师掌握反思方法31
• 5. 校本教研提升教师反思能力31-32
• (四) 教师反思反哺校本教研32-35
• 1. 教师反思使校本教研方向更明确32-33
• 2. 教师反思使校本教研的条件更成熟33
• 3. 教师反思使校本教研的活动更实在33-35
• 五、促进教师反思的校本教研策略35-56
• (一) 教师反思氛围的营建策略35-38
• 1. 构建和谐的人际关系35
• 2. 以群体反思促进个体反思35-38
• (二) 教师反思框架的建构策略38-48
• 1. 教师反思知识的建构38-40
• 2. 教师反思方法的获得40-48
• (三) 教师反思能力的锻炼策略48-50
• 1. 锻炼教师的课堂观察能力48
• 2. 锻炼教师逻辑思维能力48-49
• 3. 锻炼教师创新能力49
• 4. 锻炼教师教学监控能力49-50
• (四) 教师反思型人格发展策略50-56
• 1. 培养教师开放的思维方式50-52
• 2. 培养教师的责任感52-53
• 3. 培养教师的反思毅力53-54
• 4. 培养教师批判性人格54
• 5. 树立教师反思榜样54-56
• 结语56-57
• 参考文献57-59
• 后记59

【参考文献】

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本文编号：416957