高中生社会支持、心理控制源与主观幸福感的关系

发布时间：2017-06-02 23:08

  本文关键词：高中生社会支持、心理控制源与主观幸福感的关系，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：主观幸福感(Subjective Well-being)是反映某个社会中个体生活质量的一个重要的指标。主观幸福感水平则是反映一个人心理健康的状况的重要标志。社会支持(Social Support)是一种客观存在于人们之间的,能被人们所感知的人与人之间的亲密联系。心理控制源(Locus of Control)则为个体对事物或结果的一种泛化预期。我国高中生学业压力非常大,使得他们的心理健康水平普遍不高。深入研究主观幸福感及其相关因素,对提高高中生的心理健康水平有着重大的现实意义。 本研究采用问卷调查法对高中生的社会支持、心理控制源与主观幸福感进行了调查研究,通过相关、回归等研究方法对社会支持、心理控制源与主观幸福感之间的关系进行了研究,得出以下结论： 1.本研究在人口学变量性别、专业两个维度的t检验结果表明,在高中生的生活满意度、其他支持、领悟社会支持及对支持的利用度方面存在性别及专业差异。这些差异均表现为女生高于男生、文科生高于理科生。 2.对领悟社会支持、心理控制源与主观幸福感的相关分析表明,领悟社会支持各维度(家庭支持、朋友支持、其他支持)与主观幸福感各维度(积极情感、消极情感、生活满意度)相关极显著。心理控制源中的外控性与社会支持、主观幸福感各维度相关显著。 3.对总体社会支持、心理控制源与主观幸福感的相关分析表明,总体社会支持的各维度(客观支持、主观支持、对支持的利用度)与主观幸福感各维度(积极情感、消极情感、生活满意度)相关显著。心理控制源中的外控与主观幸福感各维度及总体社会支持相关显著。 4.对社会支持各维度、主观幸福感各维度与心理控制源中的外控性相关显著,回归分析结果表明,社会支持各维度对主观幸福感存在着明显的预测作用。 5.中介效应检验表明,外控性在社会支持各维度预测主观幸福感各维度中起部分中介作用。
【关键词】：高中生 社会支持 心理控制源 主观幸福感
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要6-7
• Abstract7-9
• 引言9-10
• 第一部分 研究综述10-17
• 1 相关概念界定10-12
• 1.1 主观幸福感10-11
• 1.2 社会支持11
• 1.3 心理控制源11-12
• 2 主观幸福感相关理论研究12-14
• 2.1 人格特质理论12
• 2.2 人格-环境交互作用理论12-13
• 2.3 期望值理论13
• 2.4 社会比较理论13-14
• 3 主观幸福感的相关研究14-17
• 3.1 国内外关于主观幸福感的研究14-15
• 3.2 社会支持与主观幸福感关系的研究15-16
• 3.3 心理控制源与主观幸福感的相关研究16-17
• 第二部分 问题提出17-19
• 1 问题提出与研究假设17
• 1.1 问题提出17
• 1.2 研究假设17
• 2 研究意义17-19
• 2.1 理论意义17-18
• 2.2 现实意义18-19
• 第三部分 研究方法19-22
• 1 被试19
• 2 研究工具19-21
• 2.1 高中生主观幸福感的测量19
• 2.2 社会支持的测量19-20
• 2.2.1 领悟社会支持量表(PSSS)19-20
• 2.2.2 社会支持评定量表20
• 2.3 多维度——多归因因果量表(MMCS)20-21
• 3 研究程序21-22
• 第四部分 研究结果22-32
• 1 基本情况22-23
• 1.1 专业、性别在各变量上的平均数、标准差及T检验结果22-23
• 2 心理控制源与社会支持及主观幸福感的关系23-27
• 2.1 心理控制源与领悟社会支持、主观幸福感的相关分析23-25
• 2.2 心理控制源与总体社会支持、主观幸福感的相关分析25-27
• 3 社会支持影响主观幸福感的机制——外控性的中介作用27-32
• 3.1 外控性在家庭支持与主观幸福感之间的中介作用27-28
• 3.2 外控性在朋友支持与主观幸福感之间的中介作用28
• 3.3 外控性在其他支持与主观幸福感之间的中介作用28-29
• 3.4 外控性在领悟社会支持与主观幸福感之间的中介作用29-30
• 3.5 外控性在总体社会支持与主观幸福感之间的中介作用30-32
• 第五部分 讨论32-35
• 1 高中生社会支持、心理控制源及主观幸福感的基本特点32-33
• 1.1 高中生主观幸福感的特点分析32-33
• 1.2 高中生社会支持的特点分析33
• 1.3 高中生心理控制源的特点分析33
• 2 高中生社会支持与主观幸福感的关系33-34
• 3 对社会支持、心理控制源和主观幸福感之间关系的讨论34-35
• 第六部分 研究结论35-36
• 第七部分 需要改进之处及进一步的研究方向36-37
• 1 需要改进之处36
• 2 进一步的研究方向36-37
• 第八部分 教育建议37-39
• 注释39-41
• 参考文献41-43
• 附录 研究工具43-50
• 致谢50

【引证文献】

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1 国琦;大学生核心自我评价与班集体心理特征及主观幸福感的关系研究[D];沈阳师范大学;2012年

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本文编号：416733