新课程理念下小学信息技术课堂游戏化教学模式探究

发布时间：2017-06-06 04:16

  本文关键词：新课程理念下小学信息技术课堂游戏化教学模式探究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：新一轮基础教育课程改革为我国教育事业尤其是信息技术教育的迅猛发展提供了良好的机遇。课堂是基础教育新课程改革的重要阵地,构建新型的课程体系必须改善当前的课堂教学模式,探索适合于信息技术课程的教学模式是信息技术教师所面临的重要问题。 信息技术作为基础教育新课程改革的重要科目,以其灵活性多样性的特点可以承担课堂教学改革的实验。自计算机进入教学领域,发展为系统的信息技术教育以来,许多教师致力于探索适合的信息技术学科的课堂教学模式。上世纪八十年代至今,基于计算机的教育游戏进入大众视野,开启了电脑游戏与教育结合的新篇章。基于计算机的教育游戏的兴起为信息技术学科教学提供了新的思路——游戏化教学。电子信息技术催生了教育游戏的繁荣,而教育游戏义为游戏化教学奠定了基础。 本文立足于基础教育新课程改革,以小学信息技术为支撑,力求探索适合小学阶段学生身心特点的游戏化教学,提出可实施的游戏化教学模式,力图为小学信息技术课堂教学提供参考。 本论文的主要工作体现在： (1)分析当前小学信息技术课堂教学存在的问题。 (2)辨析游戏化教学研究领域中常见的易混淆的概念。 (3)对游戏化教学的可行性进行调查研究,论证了游戏化教学在小学信息技术课堂教学中具有的广阔空间、师生的支持度。 (4)结合多个游戏化教学案例,挖掘游戏化教学的价值,提出符合信息技术课堂教学的游戏化教学模式。 (5)针对游戏化教学的应用实践,总结小学信息技术课堂游戏化教学实施原则和应该注意的问题。 (6)总结进行研究的一些体会,对本研究进行反思,对今后的研究工作进行展望,提出教育游戏产业化的构想。 本研究从调查的角度提出游戏化教学的可行性和必要性；客观分析游戏化教学的优势和局限性；结合国内外教育游戏的发展提出游戏化教学模式；将游戏化教学模式应用于教学实践,在实践中验证和改进不足。本研究的结论对于小学信息技术教学实践具有一定的指导意义。
【关键词】：游戏 游戏化教学 教学模式 小学信息技术
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G434;G623.58
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第1章 绪论9-13
• 1.1 课题背景9-11
• 1.1.1 基础教育新课程改革对小学信息技术教育提出新的要求9-10
• 1.1.2 当前小学信息技术课堂教学现状10
• 1.1.3 电脑游戏异军突起和对待游戏的方法态度10-11
• 1.2 研究思路11-12
• 1.3 研究方法12
• 1.4 研究的意义和目标12-13
• 第2章 游戏化教学综述13-21
• 2.1 相关概念界定13-14
• 2.1.1 游戏与教育游戏软件13-14
• 2.1.2 游戏化教学相关概念14
• 2.2 游戏化教学的理论依据14-16
• 2.2.1 建构主义(Constructivism)学习理论15
• 2.2.2 游戏学习理论15-16
• 2.2.3 多元智能理论(Theory of Multiple Intelligence)16
• 2.2.4 游戏觉醒理论(Awaken theory of play)16
• 2.3 游戏化教学国内外研究综述16-21
• 2.3.1 国内研究综述17-19
• 2.3.2 国外研究综述19-21
• 第3章 小学信息技术课堂应用游戏化教学的必要性和可行性分析21-35
• 3.1 游戏化教学的优势和局限性21-23
• 3.1.1 游戏化教学的优势21-22
• 3.1.2 游戏化教学的局限性22-23
• 3.2 小学信息技术课堂游戏化教学必要性23-26
• 3.2.1 新课改对课堂教学的新要求23-24
• 3.2.2 小学生认知特点的要求24-25
• 3.2.3 信息技术学科特点的需要25-26
• 3.3 小学信息技术课堂游戏化教学的可行性26-35
• 3.3.1 小学信息技术课堂游戏化教学的可行性调查26-31
• 3.3.2 小学信息技术课堂游戏化教学的可行性分析31-35
• 第4章 小学信息技术课堂游戏化教学实践研究35-49
• 4.1 游戏化教学的内涵35
• 4.2 小学信息技术课堂游戏化教学模式的构建35-43
• 4.2.1 小学信息技术课堂游戏化教学基本模式36-40
• 4.2.2 小学信息技术课堂游戏化教学探究模式40-42
• 4.2.3 小学信息技术课堂游戏化教学练习模式42-43
• 4.3 小学信息技术课堂游戏化教学模式案例实践43-49
• 4.3.1 基本模式实践案例——《鼠标的认识及操作》43-45
• 4.3.2 探究模式实践案例——《认识计算机》45-46
• 4.3.3 练习模式实践案例——《认识键盘》46-49
• 第5章 小学信息技术课堂游戏化教学应用49-53
• 5.1 游戏化教学对学生游戏成瘾的干预策略49-50
• 5.1.1 更新教育观念49
• 5.1.2 建立教育游戏反馈机制49
• 5.1.3 加强课后疏导49-50
• 5.2 小学信息技术课堂游戏化教学应遵循的原则50-51
• 5.2.1 学生为主体;教师为主导原则50
• 5.2.2 及时反馈,适时调整原则50
• 5.2.3 教育游戏软件引入的"三适"原则50-51
• 5.3 小学信息技术课堂游戏化教学应注意的问题51-53
• 5.3.1 注意游戏化教学的侧重点和时间的分配51
• 5.3.2 培养学生的自我控制能力51
• 5.3.3 教学与德育两手抓51
• 5.3.4 教师要明确自己的角色51-52
• 5.3.5 立足生活经验,融合传统文化52-53
• 结论53-55
• 参考文献55-59
• 附录59-65
• 致谢65-67
• 攻读硕士学位期间科研成果67

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前6条

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4 王春燕;以游戏精神实现教学与游戏的融合[J];教育理论与实践;2002年12期

5 牛玉霞;任伟;;游戏化教学初探[J];软件导刊;2006年10期

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中国硕士学位论文全文数据库 前4条

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本文编号：425385