大夏大学教育系科的发展及启示

发布时间：2017-06-14 06:00

  本文关键词：大夏大学教育系科的发展及启示，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：大夏大学教育系科经历了教育科、教育学院、文学院下设教育学系、重设教育学院四个发展阶段,呈现出以下特征:培养目标上注重学术性和社会应用性结合;课程设置上注重面向实践,必修选修结合;教师队伍以国外留学生为主;生源稳定,占学校总人数比例较高;教学管理标准规范且不失灵活;学生活动注重理论和实践有机统一。大夏大学教育系科的发展提供了以下启示:教育系科在讲求学术性的同时要注重社会应用性的发挥;课程设置上要注重理论与实践知识的整合;教师专业素养提升要注重"三结合;"学生培养注重理论和实践相结合。
【作者单位】： 山西大学教育科学学院;
【关键词】： 大夏大学 教育系科 发展 启示
【基金】：教育部新世纪人才支持计划项目“20世纪中国教育学史”(项目编号NCET-08-0884)
【分类号】：G529
【正文快照】： 我国的教育系科是外来的,而不是本土的。国人从1901年开始引进西方教育学科。师范教育刚出现时,并没有马上设置专门的教育系科,只是在师范院校开设了一些教育学类课程,并适应这些课程的开设需要,编撰了一些教育学类课程的教材。这些课程的设置和教材的编写,实际是我国教育系

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