“濡化”与“涵化”:中国教育学内涵更新的机制探寻

发布时间：2017-06-14 07:08

  本文关键词：“濡化”与“涵化”:中国教育学内涵更新的机制探寻，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：借用"濡化"和"涵化"这一对文化学概念,分析了中国教育学的内涵更新机制:中国教育学系统内的传承与更新的主要方式是"在遗传中变异",与他学科、别国教育学之间的播化与互动则主要是"有选择地滋养"。然而,我们需要超越这种纵横二分模式,探索学科传承与播化相互作用的复杂机制,走出一条中国教育学发展的独特道路。
【作者单位】： 华东师范大学基础教育改革与发展研究所;
【关键词】： 中国教育学 内涵更新机制 “濡化”和“涵化”
【基金】：作者主持的教育部人文社会科学重点基地重大项目“基于义务教育阶段学校转型性变革的素质教育区域性推广研究”(08JJD880242)阶段性成果
【分类号】：G40
【正文快照】： “濡化”与“涵化”,是文化传播与生成的核心机制。所谓文化,按照最一般的定义,“文化或文明是一个复杂的整体,它包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及作为社会成员的人所具有的其他一切能力和习惯。”①或者将文化动态地理解为一个过程,“文化是一个学习过程”、“是

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本文编号：448833