公平视野中的分层次教学及其实现路径

发布时间：2017-06-21 01:10

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【摘要】：分层次教学是根据不同层次受教育者的差异,进行有差异的针对性教学,使不同层次的受教育者都获得人尽其才的发展。这一从实际出发的科学教学方略,真正地体现了教育的公平。为了有效保证分层次教学中教育公平的充分实现,必须深入了解和研究受教育者的实际情况,科学地划分层次,科学地配置教育资源,在保证各层次基本稳定的前提下实行动态管理,同时把对各层次学生的思想教育与能力培养紧密结合起来。
【作者单位】： 湖南城市学院中文系;
【关键词】： 公平视野 分层次教学 实现路径
【基金】：全国教育科学规划课题“高等教育分层次人才培养与教育公平关系研究”(BIA090039)
【分类号】：G420
【正文快照】： 现代分层次教学理论自1868年美国著名教育家哈利斯(Harris,W.T.)提出以来,经历了它的发展、消歇,到重新受到人们重视的曲折发展历程。从一般的观点来解释,分层次教学就是对学生实行有区别、有等差的教育。公平理论也称为社会比较理论,是由美国学者约翰·斯塔希·亚当斯(John S

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