要慎用目标模式的课程开发——兼论“泰勒原理”的局限性

发布时间：2017-06-23 16:08

  本文关键词：要慎用目标模式的课程开发——兼论“泰勒原理”的局限性，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：现代课程理论之父泰勒提出了课程开发的四个步骤,即课程开发的目标模式,亦称"泰勒原理"。此原理尽管对课程开发具有重要的指导意义,但也存在不少的缺陷。研究试图探讨"泰勒原理"的局限性,强调在借鉴泰勒原理进行课程开发时需要注意它的适用范围,在课程开发中一定要慎用目标模式。
【作者单位】： 华东师范大学基础教育改革与发展研究所;
【关键词】： 泰勒原理 课程开发 目标模式 局限性
【基金】：上海市浦江人才计划项目“他者镜像与教育自觉:中西交汇视角下的中国基础教育改革”的阶段性成果
【分类号】：G423
【正文快照】： 被誉为“现代课程理论之父”的拉夫尔·泰勒(Ralph Tyler)在1949年公开出版的《课程与教学的基本原理》一书中提出了课程开发的四个问题:学校应该达到哪些教育目标;提供哪些教育经验才能实现这些目标;怎样才能有效地组织这些教育经验;我们怎样才能确定这些目标正在得到实现。

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 赵小青,孙凤梅,宋敏,王立华,李为人,潘进;大学物理学习成绩评价方式多样化的研究[J];北方工业大学学报;1998年02期

2 范兆雄;论美国课程研究方法的主流取向[J];比较教育研究;2004年07期

3 熊和平;课程:从"圈养"到"游牧"再到"传记"[J];比较教育研究;2004年11期

4 刘育锋;论职业导向的职业技术课程开发模式──美国职业技术课程开发方法比较研究[J];比较教育研究;1996年06期

5 马云鹏,吕立杰;课程内容选择的原则与倾向——对基础教育新课程标准设计者的访谈[J];北京大学教育评论;2005年04期

6 林向阳,黄汉升;论普通高校体育教材的筛选机制和评价模型[J];北京体育大学学报;2005年01期

7 林向阳;普通高校体育教材的调研报告[J];北京体育大学学报;2005年11期

8 郜岭;;试析课程开发理论关注的基本问题[J];北京理工大学学报(社会科学版);2006年01期

9 申仁洪;现代科学观及其教育表象[J];重庆师范大学学报(哲学社会科学版);2004年05期

10 王骥;课程评价改革趋势探微[J];成人教育;2004年09期

中国博士学位论文全文数据库 前10条

1 吴航;游戏与教育——兼论教育的游戏性[D];华中师范大学;2001年

2 唐德海;大学课程管理的理论与方法研究[D];厦门大学;2001年

3 张华;经验课程研究[D];华东师范大学;2000年

4 黄忠敬;知识·权力·控制[D];华东师范大学;2002年

5 傅建明;我国小学语文教科书价值取向研究[D];华东师范大学;2002年

6 王春燕;中国学前课程百年发展、变革的历史与思考[D];南京师范大学;2003年

7 王胜利;教育与中国社会主义社会的发展[D];天津师范大学;2003年

8 叶信治;提高大学课程实践自觉性的哲学探讨[D];厦门大学;2003年

9 杨中枢;学校课程管理研究[D];西北师范大学;2004年

10 李彦荣;中国中小学课程改革的文化路向[D];华东师范大学;2004年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 梁艳春;对人教社新编高中语文教材的分析与评价[D];广西师范大学;2003年

2 王牧华;生态主义课程研究[D];西南师范大学;2001年

3 刘仲全;高师公共课教育学教材知识结构研究[D];西南师范大学;2001年

4 赵大川;普通高中化学校本课程的构建与评价[D];东北师范大学;2002年

5 罗尧成;中国大学课程结构改革研究[D];中南大学;2002年

6 唐安奎;西部农村初中职业教育及其课程设计初探——以富顺为例[D];四川师范大学;2002年

7 巩江;中学生物学利用CAI开发学生多元智力的研究初探[D];陕西师范大学;2002年

8 刘志波;网络课程评价及其评价指标体系的建构[D];陕西师范大学;2003年

9 肖庆顺;教师参与课程发展研究[D];西南师范大学;2003年

10 韦颂;体育课程资源建设理论的基础建构研究[D];西南师范大学;2003年

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 姜际春;;从泰勒到多尔——课程观的解读与演变[J];中国教育技术装备;2010年02期

2 司庆栋;车伟艳;;泰勒原理:内涵与启示[J];考试周刊;2008年30期

3 吕钰梅;;泰勒主导课程:基于时代的思考[J];湖南农业大学学报(社会科学版.素质教育研究);2007年02期

4 曹春凤;;试论“泰勒原理”[J];辽宁教育行政学院学报;2007年07期

5 武丽婷;;谈“学习经验”的选择——读《课程与教学基本原理》有感[J];考试周刊;2010年19期

6 张恰;马云鹏;;国外教材设计模式研究述评[J];外国教育研究;2008年02期

7 聂雪奎;;泰勒原理与后现代主义课程观的论辩与融合[J];内蒙古电大学刊;2008年08期

8 孙明月;;课程范式转型对我国课程实施的影响[J];现代教育科学;2009年04期

9 张蕊;;浅析《泰勒原理》产生的背景[J];安徽文学(下半月);2010年03期

10 王洁;“拉尔夫·泰勒”经典课程范式解析[J];黑龙江教育学院学报;2005年05期

中国重要会议论文全文数据库 前10条

1 陈洁;;泰勒原理与“校本课程”的建构[A];全国高师会数学教育研究会2006年学术年会论文集[C];2006年

2 刘金梅;刘建设;;远程教育中的课程设计与开发的模式比较与现状分析[A];教育技术：信息化阶段新发展的研究[C];2007年

3 李波;;利用教育技术实现校本双语教学[A];信息技术环境构建与教学应用[C];2009年

4 任清红;罗康武;杨天会;;子课题总结报告⑤ 课程和教师专业发展相互关系的实践研究结题报告[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（四川卷）[C];2010年

5 邢晓春;;对远程自主学习涵义的界定与辨析[A];“网络时代的远程开放教育”研讨会论文集[C];2004年

6 罗桂生;;校本课程开发中的校长素质[A];全国教育科研“十五”成果论文集（第三卷）[C];2005年

7 邢晓春;;远程开放教育试点学生自主学习现状分析[A];“网络时代的远程开放教育”研讨会论文集[C];2004年

8 朱承敏;;民办学校管理艺术初探[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（湖北卷）[C];2010年

9 苏娟;;论开发中学心理健康教育校本课程的意义[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（广西卷）[C];2010年

10 滕志妍;;民族地区地方课程与多元文化课程的迷误[A];中国少数民族教育学会第一次学术研讨会会议论文集[C];2008年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 谈应斌;校本课程开发中教师角色的转变[N];张掖日报;2006年

2 江苏省原教育科学研究所所长 成尚荣;地方课程开发应注意的几个问题[N];中国教育报;2008年

3 李 健;基于多元智能的生本课程开发[N];中国教师报;2004年

4 江苏省锡山高级中学 唐江澎;提供课程开发的理论与技术支持[N];成才导报.教育周刊;2005年

5 符德新;课程开发要为农村教师着想[N];中国教育报;2003年

6 江苏省太仓职业教育中心校 朱建清;新瓶岂能装旧酒[N];江苏教育报;2009年

7 西南大学教育学院 邓达 于洪燕;校际课程开发：优化区域教育资源的途径[N];中国教育报;2006年

8 郭颖新;校本课程开发面临的问题[N];四平日报;2008年

9 沈祖芸;上海科技艺术教师培训实行“点菜制”[N];中国教育报;2007年

10 姜健;走不出校门的“校本课”[N];牡丹江日报;2005年

中国博士学位论文全文数据库 前7条

1 刘茜;多元文化课程的建构与发展[D];西南大学;2007年

2 吴支奎;课堂中的意义建构[D];西南大学;2009年

3 孟凡丽;多元文化背景中地方课程开发研究[D];西北师范大学;2003年

4 刘宇;意义的探寻[D];华东师范大学;2009年

5 孙宽宁;教师课程理解中的自我关怀[D];山东师范大学;2009年

6 吕立杰;课程设计的范式与方法[D];东北师范大学;2004年

7 赵虹元;基础教育教师课程权力研究[D];西南大学;2008年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 郭宇;开发“综合实践活动课”网络课程的探究与实践[D];首都师范大学;2007年

2 张雨强;综合理科课程开发及其支持体系构建[D];曲阜师范大学;2001年

3 吴鹏宇;网络课程开发[D];陕西师范大学;2007年

4 王大芳;论教师即课程开发的主体[D];华中师范大学;2008年

5 赵阳;校本课程开发的基本原则[D];辽宁师范大学;2002年

6 姜阳;普通高中“信息公开”课程开发研究[D];东北师范大学;2007年

7 钱松岭;小学信息伦理教育的实践研究[D];东北师范大学;2006年

8 高磊;基于网络的“现代教育技术实验”课程设计与开发[D];曲阜师范大学;2008年

9 曹石珠;地方课程开发的理论探索与案例分析[D];湖南师范大学;2005年

10 魏民;认知心理学在课程开发中的应用研究[D];重庆师范大学;2012年

  本文关键词：要慎用目标模式的课程开发——兼论“泰勒原理”的局限性，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：475581