论有效合作学习的内在机制

发布时间：2017-07-05 15:08

  本文关键词：论有效合作学习的内在机制

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【摘要】：在新课程改革的推动下,合作学习在课堂教学中得到了广泛运用。为了进一步提升合作学习的效果,在合作学习小组组建过程中,要有效实施异质分组、引导学生设计小组形象、做好角色分工与互换、定期重组小组、明确学生的学习责任感、逐步提升学生的合作技能;在课堂教学过程中,要合理设置教学目标、拓展学生交往渠道、促进同伴互助、引导小组营造良好的学习氛围、丰富课堂教学方式、优化教学组织形式;在课堂教学后,要积极实施多维的评价方式、多样化的奖励方式和即时的小组加工,从而进一步强化学生的合作学习。
【作者单位】： 江苏技术师范学院教育学院;南京师范大学教育科学学院;
【关键词】： 合作学习 学习小组 内在机制
【基金】：教育部人文社会科学研究2010年度青年基金项目“有效合作学习对小学生社会性发展影响的实验研究”(项目编号:10YJC880058)研究成果
【分类号】：G420
【正文快照】： 合作学习既可以大规模提高学生的学习成绩,还可以促进学生社会性的发展。在新课程改革的推动下,合作学习已成为当前我国中小学课堂最常用的教学方式,但相对而言,研究者在理论与实践方面均缺乏对合作学习的有效性进行内在机制的研究。为进一步提升合作学习的效果、扩大合作学习

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