幸福感:教育公平的人文取向

发布时间：2017-07-08 01:13

  本文关键词：幸福感:教育公平的人文取向

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【摘要】：从幸福感的维度来检视教育公平,是对教育生活质量的追求。幸福感是教育公平最基本的人文取向。教育公平与教育幸福在学理上是能够复合的,追求"有幸福感的教育公平"也是可行的。基此,从关注教育生活实践,体验教育幸福;破除体制性障碍,为有创意的生活创造条件;在教育过程中凸现人文关怀,使个体体验教育过程中的幸福三个层面提出了促使教育生活中幸福感生成的基本策略。
【作者单位】： 西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心;
【关键词】： 幸福感 教育质量 教育幸福 教育公平
【基金】：国家社会科学基金项目“西北少数民族教育公平发展研究”(08XMZ041)
【分类号】：G40
【正文快照】： 在目前以质量为根本取向的教育公平视阈中,幸福感成为体现教育公平的人文取向的重要维度。本文拟从教育公平与教育幸福的学理复合、追求“有幸福感的教育公平”、教育的幸福之路等方面对该问题进行探讨。一、教育公平与教育幸福的学理复合(一)追求高质量:教育公平的根本目标

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本文编号：532532