教学方法即教师——存在主义视域下教学方法与教师的关系分析

发布时间：2017-07-08 13:16

  本文关键词：教学方法即教师——存在主义视域下教学方法与教师的关系分析

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【摘要】：本文基于对教学方法是工具的反思,提出转变研究教学方法的问题域,转向存在主义视域下教学方法与教师关系的分析。从发生学的角度探讨教学方法因教师而在教学中的存在基础。从过程学的角度探讨教学方法形成过程的展开以及对教师自身的显现,揭示教学方法和教师在教学中的存在本质。进而得出教学方法即教师的结论。
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;
【关键词】： 教学方法 教师 关系 存在主义
【分类号】：G420
【正文快照】： 一、教学方法是工具吗中小学教师一直怀有一种对教学方法的迷恋。人职期教师将教学方法作为登上讲台的“定心丸”;稳定期教师将教学方法作为立足讲台的“垫脚石”;实验期教师将教学方法作为变革教学的“开山斧”;保守期教师将教学方法作为固守讲台的“安身符”。不同时期的教

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本文编号：534719