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中美课堂提问研究述评及比较

发布时间:2017-07-15 18:03

  本文关键词:中美课堂提问研究述评及比较


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【摘要】:课堂提问向来是中美教学理论和实践的重要研究课题,但无论在理论抑或在实践领域,两国均有明显的差异:美国比较关注提问是否能促进学生思维发展的功能,而我国则更多地关注提问在课堂中的运用技巧;美国研究较多地从心理学的视角进行观照,而我国较多的是经验总结。二者也有相同之处:近年来都不约而同地关注提问如何达成对话,但在研究旨趣上仍有差别:美国一以贯之关注思维发展问题,而我国则是试图通过提问达成对话,以对知识灌输性的课堂教学进行变革。
【作者单位】: 杭州师范大学教育科学学院;
【关键词】中美 课堂提问 研究 述评 比较
【基金】:作者主持的2009年度全国教育科学规划课题教育部重点课题“新课程改革以来教学方式承继、嬗变与创新研究”阶段性成果(DHA090193)
【分类号】:G420
【正文快照】: 课堂提问向来被教师作为最常用的教学方法和最有效的教学策略,一直是教学设计和教学组织的焦点性问题。因而,对于课堂提问的研究和实践探索一直是教师最为关注的课题之一,特别是在倡导课堂对话和师生互动理念的背景下,课堂提问备受重视,对其研究也更加深入,而这方面的研究与

【参考文献】

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本文编号:545053

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