论教育质量及教育质量均衡

发布时间：2017-07-16 13:21

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【摘要】：质量均衡是对教育质量发展状态均衡化的要求,是教育均衡发展的高级阶段,是优质与均衡的统一。教育质量是教育输入、教育过程和教育结果的特性满足不同顾客需要的程度,因此,教育质量均衡包括教育输入、教育过程和教育结果三方面的均衡。国家、学校、学生和社会民众等作为教育服务的顾客,对教育质量均衡三个侧面的关注不同,评价标准也不同。教育质量均衡以优质、均衡、个性、多元为特征,是优质均衡、底线均衡、差异均衡、特色均衡、多元均衡的统一。
【作者单位】： 南京师范大学道德教育研究所;南京师范大学教育科学学院;
【关键词】： 教育质量 教育质量均衡 义务教育
【基金】：2010年度江苏省社会科学基金项目“江苏基础教育优质资源均衡发展对策研究”(10JYB005)的成果之一
【分类号】：G40
【正文快照】： 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》把“促进公平”和“提高质量”共同作为2010~2020年教育发展的方针,这意味着推进教育公平必须“以提高教育质量、促进内涵发展为重点”,实现义务教育的优质均衡。义务教育优质均衡发展是在普及义务教育、保障教育公平的基

【参考文献】

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本文编号：548875