教师虚拟学习社区中的知识建构实证分析

发布时间：2017-07-19 12:00

  本文关键词：教师虚拟学习社区中的知识建构实证分析

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【摘要】：随着教育信息化的迅猛发展,教师虚拟学习社区逐渐发展成为教师专业发展的有效平台。知识建构的水平是衡量学习社区学习质量的关键指标之一。知识建构包括个体知识建构和协作知识建构两个方面,协作知识建构过程可分为观点表达、观点联结、观点建构三个阶段。本文以K12教育论坛为例对帖子数量和内容进行实证分析,发现教师虚拟学习社区中知识建构过程中存在教师参与交互频度不均衡、社区持续吸引危机、社区知识建构层次低、冲突辩护氛围不浓厚等问题,研究结论对于进一步提高教师虚拟学习社区中知识建构成效具有重要的指导意义。
【作者单位】： 曲阜师范大学信息技术与传播学院;曲阜师范大学印刷学院;
【关键词】： 虚拟学习社区 教师专业发展 知识建构
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、理论概述(一)教师虚拟学习社区目前我国中小学教师职后教育的途径主要是各种形式的短期培训、校本培训、教育实验等,这些大都是短暂的学习。教师专业学习的方式主要是自学,通过阅读书籍、总结反思自身的教学实践、向专家学习等方法来逐步提升自己的专业素养。但是,有些教

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本文编号：562730