21世纪以来美国教育史学科新进展

发布时间：2017-08-01 12:34

  本文关键词：21世纪以来美国教育史学科新进展

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【摘要】：21世纪以来的美国教育史学科在诸多方面都取得了新进展。学科新趋势在教育史学会开展的学术活动、《教育史季刊》以及各个大学的教育史教学中都有所体现。总体而言,近年来美国教育史学科具有以下特征和趋势:第一,教育史研究范围宽泛,主题细致;第二,少数族裔和女性教育史问题备受关注,且正在深化转型;第三,积极开展跨学科合作;第四,将教育史研究与教育政策联系起来。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;
【关键词】： 美国教育史学科 美国教育史学会 教育史季刊 教育史教学
【基金】：中央高校基本科研业务费专项资金资助重大项目“美国高等教育史”
【分类号】：G529
【正文快照】： 2000年3月底,在斯宾塞基金会(Spencer Foundation)的组织下,近40位美国教育史学者齐聚斯坦福大学,参加名为“教育史新方向”的讨论会。与会学者回顾了美国教育史学科自20世纪60、70年代的“黄金时代”以来的发展历程,并就少数族裔教育史、教育史与政策、高等教育史、性别与教，

本文编号：604291