近十年来我国信息技术与研究性学习整合的演进与思考

发布时间：2017-08-06 21:32

  本文关键词：近十年来我国信息技术与研究性学习整合的演进与思考

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【摘要】：我国中小学实施研究性学习已经十年了,为全面了解近十年来信息技术与研究性学习整合的研究现状与发展趋势,采用内容分析法,对发表在核心期刊上的有关文章,从时间分布模型、期刊分布模型、研究者群体分布模型和主题分布模型等四个维度进行了统计分析;并对网络环境下"研究性学习课程实施的理论基础和模式"、"学科教学中研究性学习实施的模式"、"研究性学习中信息资源与技术工具的作用模式"和"研究性学习支持平台设计与开发模式"四个典型研究主题的特征与变化趋势进行了定性分析,找出了我国信息技术与研究性学习整合研究中存在的问题,给出了建议与思考。
【作者单位】： 温州大学教师教育学院;
【关键词】： 信息技术 研究性学习 整合 演进与思考
【基金】：浙江省教育技术研究规划课题“科学探究网络环境构建研究”(编号:2011)研究成果之一
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言研究性学习有着明确的两种内涵:一是指研究性学习方式,就是以类似科学研究的方法和形式,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。这种学习方式是对传统的接受式学习方式的反判。二是指研究性学习课程,就是指学生在教师的指导下,从自然或社会中选择和确立研究

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