研究性学习——国家课程校本化的实践和思考

发布时间：2017-08-16 05:06

  本文关键词：研究性学习——国家课程校本化的实践和思考

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【摘要】：杜威实用主义哲学及其"新教育"思想是研究性学习综合实践活动课程的哲学基础,加德纳多元智力理论是其心理学依据,陶行知"知行合一"与苏霍姆林斯基"研究性学习法"是其历史传统和教学论背景。研究性学习作为课程形态进入高中课程体系,属于活动课程、综合课程、必修课程、国家课程、校本课程。研究性学习国家课程校本化的实施需从制度建设、常态管理、师资培训、校本特色几个方面着力。
【作者单位】： 西北师范大学教育学院;
【关键词】： 研究性学习 综合实践活动课程 国家课程 校本化
【分类号】：G423.07
【正文快照】： 一、研究性学习综合实践课程实施现状(一)课程定位2000年1月,教育部颁布的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》在我国基础教育课程中增设了“综合实践活动”板块。综合实践活动课程为必修课,包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务和社会实践四部分。其中研究性学习

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本文编号：681539