建构主义视野中教师学习解析

发布时间：2017-08-16 09:05

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【摘要】：作为改造教师主观世界的活动,教师学习的实质是教师内在的思想、能力和情感的变化。建构主义教师学习是教师以主动发现和探究的态度与过程,在拓展和提升原有知识和经验基础上获致丰富教育理想和知识、增进专业理解和技能,不断更新自我,培育创造性生命力的成长过程。改善我国教师教育中的教师学习要有自我超越的意识和勇气,营造促进教师理解与思考的环境,涵养诤友式的合作文化。
【作者单位】： 西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心;甘肃省高校人文社会科学重点研究基地西北师范大学西部教师教育研究中心;香港中文大学教育学院;
【关键词】： 教师学习 建构主义 教师专业发展
【基金】：全国教育科学“十一五”规划课题“西部农村地区教师学习过程及其影响因素研究”(课题批准号:EFA090381) 教育部人文社会科学研究一般青年项目“新时期西北农村中小学教师队伍建设战略研究”(项目批准号:09YJC880081)的阶段性成果
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 学习是一种很自然的社会现象,是意识化日常经验的持续过程,正是通过学习人们将经验转化为知识与技能。但学习不仅仅是对经验的简单反应,它经常会主动地再加工和创造经验,并从中汲取新的知识、技能和态度。作为改造教师主观世界的活动,教师学习的实质是教师内在的思想、能力和

【参考文献】

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本文编号：682398