班级管理中激励理论的应用研究

发布时间：2017-08-29 17:15

  本文关键词：班级管理中激励理论的应用研究

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【摘要】：随着激励理论的不断强化,将现代管理科学理论和方法引入班级管理工作,是形势发展的必然要求。激励理论大致分为以下几种:强化理论、期望理论、目标理论、公平理论等。通过对多种激励理论的学习和研究,认识到在班级管理工作中要善用以下激励手段:目标激励、民主参与激励、榜样激励、竞争激励、奖惩激励、情感激励、信任激励等。多种激励手段的灵活应用能够激发学生的积极性、主动性和创造性。合理的激励手段能促进班级管理的现代化和科学化,提高管理效能,激发学生的积极性,形成良好的班风班纪,有利于学生形成自我管理、自我教育能力。在激励理论的应用中需要兼顾到一些注意点:因人而异、适时适量、及时反馈、公平原则等。本文还通过对本班一部分学生的案例分析,力求在对该课题的研究中有所创新:在离异家庭学生的教育管理中善用激励手段。首先分析离异家庭学生的心理问题的基本表现形式,其次在激励手段的应用上,以情感激励为主线,辅以其他多种激励手段,做到具体情况具体分析的同时注意教育的尺度。综上所述,本文致力于对班级管理中多种激励手段的研究,以期在丰富激励理论的同时能够提高自身的管理水平,取得理想的管理效果。
【关键词】：班级管理 激励 离异家庭 教师 学生
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G451.1
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 绪论9-16
• 1.1 选题的理论依据和实践意义9-11
• 1.1.1 选题的理论依据9-10
• 1.1.2 选题的实践意义10-11
• 1.2 文献综述11-14
• 1.2.1 国外对激励理论的研究情况以及发展趋势11-12
• 1.2.2 国内对激励理论和应用的研究情况12-14
• 1.3 本次研究的目标、内容和方法14-16
• 1.3.1 研究的目标14
• 1.3.2 研究的内容14
• 1.3.3 研究的方法14-16
• 第二章 激励的基本理论16-21
• 2.1 激励理论的概念的界定16
• 2.2 综合强化内容型激励理论16-18
• 2.2.1 强化理论与管理16-17
• 2.2.2 内容型激励理论与管理17-18
• 2.3 过程型激励理论与管理18-21
• 2.3.1 期望理论与管理18-19
• 2.3.2 目标理论与管理19-20
• 2.3.3 公平理论与管理20-21
• 第三章 班级管理中激励理论应用的调研情况21-27
• 3.1 对教师在班级管理中激励理论的认识和应用情况的调查21-22
• 3.2 关于学生对教师在班级管理中激励机制的认识和态度的调查22-23
• 3.3 对离异家庭学生的调查23-27
• 3.3.1 对离异家庭学生调查的社会背景23-24
• 3.3.2 对本班离异家庭学生的问卷调查24
• 3.3.3 离异家庭学生的心理问题的表现形式24-27
• 第四章 班级管理中激励理论的构成要素及其实施27-53
• 4.1 班级管理中激励手段的多样性研究27-40
• 4.1.1 班级管理中情感激励手段的研究27-29
• 4.1.2 班级管理中民主参与激励手段的研究29-30
• 4.1.3 班级管理中目标激励手段的研究30-32
• 4.1.4 班级管理中奖惩激励手段的研究32-34
• 4.1.5 班级管理中竞争激励手段的研究34-36
• 4.1.6 班级管理中榜样激励手段的研究36-38
• 4.1.7 班级管理中信任激励手段的研究38-40
• 4.2 激励理论在离异家庭学生的教育管理中的应用的探索研究40-49
• 4.3 激励理论应用在班级管理中的注意事项49-53
• 结束语53-55
• 参考文献55-58
• 攻读学位期间本人出版或公开发表的论文58-59
• 附录59-62
• 致谢62-63

【参考文献】

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本文编号：754470