高校教师的“混合式学习”接受度及其影响因素研究——以北大教学网为例

发布时间：2017-08-31 19:39

  本文关键词：高校教师的“混合式学习”接受度及其影响因素研究——以北大教学网为例

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【摘要】：以北京大学教学网为案例,对混合式学习的教师接受度进行了深入地研究。根据混合式学习及科技接受理论(TAM),研究者构建出了一个分析模型,包括技术特点、教师特点、课程特点、主观规范和服务品质特这五个维度,以认知有用性、认知易用性为中间变量,并以北大教师"使用意图"为因变量。通过定量分析,提出了影响北大教师接受混合式学习方式的诸种因素,并对混合式学习的推广与应用提出了若干建议。
【作者单位】： 北京外国语大学高教所;北京大学教育学院;
【关键词】： 混合式学习 北大教师 技术接受模型 接受度
【基金】：教育部人文社会科学研究规划基金项目“高校Hybrid Learning接受度、满意度及应用策略”(课题批准号:10YJA880189)的阶段性研究成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、导言随着信息科技之蓬勃发展,数字技术之发展日新月异,计算机与网络在学校教育之应用日益普及,带动着数字化学习(e-learning)风靡全球。随之而来的是对传统教学诸多缺点及传统教学是否应该被e-learning所取代的热烈讨论。然而,任何事物皆有两面性,对于沿循数百年的传统教

【共引文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前4条

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【相似文献】

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本文编号：767528