论教师个体经验的价值向度与实践突破

发布时间：2017-09-01 00:07

  本文关键词：论教师个体经验的价值向度与实践突破

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【摘要】：教师成长和发展的潜在可能性并不必然存在于那些理论方案或抽象文献中。在闹哄哄的改革声浪中,教师个体经验运用存在功利思维过重、"茧式"意识主导、理论培训灌输、跟风时髦滥觞的弊病。就当前教师的个体改革实践而言,唤醒自组织意识整合自我经验,慎重借鉴移植他者个体经验,自觉反思防止经验固化,正视失败教训从中淬炼经验,应成为教师突破自身经验的四个着力点。
【作者单位】： 华中师范大学教育学院;
【关键词】： 教师个体经验 价值向度 实践突破
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 当前的教师研究,“实践场景置之于外,理论建构形同隔岸观火”[1]。与教师自身成长息息相关的各种信息和意见,在研究者和教师之间缺乏合适的渠道加以沟通。一方面,我们时时谈论教师,把教师视为教育改革引路人;另一方面,我们又常常忘记教师成长的本义,把某些硬性规定、僵化理论

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本文编号：768719