教师课改认同感与教师专业学习社群的关系研究

发布时间：2017-09-06 20:55

  本文关键词：教师课改认同感与教师专业学习社群的关系研究

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【摘要】：近年来西方研究指出教师专业学习社群能支持教师成为改革代理人,提升其改革投入。因此本研究通过对实施新课改十年S省的调查研究,考察教师课改认同感与教师专业学习社群的关系。研究发现:教师专业学习社群能通过影响教师对新课程特征的认知,并能通过改革学校改革管理来提升教师的改革价值感,进而影响其课改认同感。
【作者单位】： 北京师范大学教师教育研究中心;
【关键词】： 教师认同感 教师专业学习社群
【基金】：全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部青年专项课题“课程改革背景下基于PLC的校本教师培训模式创新研究”(EHA090450) 北京师范大学教育学部青年课题“高中课程改革背景下教师赋权、教师专业学习社群与教师专业发展”的阶段性研究成果
【分类号】：G423.07
【正文快照】： 一、问题的提出2001年7月,教育部颁布《基础教育课程改革纲要(试行)》,标志着我国大陆基础教育课程改革正式启动,至今已经十年。按照富兰对于教育改革的分析,温和改革从启动到制度化需3-5年时间,而结构性改革则需5-10年时间。[1]因此我国新课改作为一种结构性改革,10年推进应

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8 周sビ，

本文编号：805397