德育创新不能背离教育的历史逻辑和德育的基本原理——与高德胜教授商榷

发布时间：2017-09-13 09:58

  本文关键词：德育创新不能背离教育的历史逻辑和德育的基本原理——与高德胜教授商榷

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【摘要】：学校德育应关注儿童的生活世界与现实利益,但学校德育与儿童的生活世界保持恰当的距离,并主动引领和建构人们的道德生活更是学校教育发展的必然结果和要求。从教育史、哲学、逻辑学、伦理学和德育学等角度分析,有的生活德育论者置教育的历史与现实以及一些基本原理和常识于不顾,否定人类道德行为的认知前提,鼓吹直觉、潜意识等非理性主义。所谓"在生活中展开的德育其过程与生活过程相一致"的生活德育论,无视学校德育的自觉性,夸大生活德育的教育功能,将青少年品德形成发展规律与学校德育规律混为一谈,甚至混淆了德育学科的基本概念。
【作者单位】： 西华师范大学教育学院;
【关键词】： 生活德育论 学校德育 历史逻辑 基本原理
【分类号】：G41
【正文快照】： 笔者曾在《教育研究》2009年第11期上针对生活德育论的一些提法发表了《关于“生活德育”的反思与重构》一文。文章引起了学术界的广泛关注,先后被多家媒体转载;同时,也引来一些质疑与商榷的文章[1]。这里,笔者与生活德育论的主要主张者高德胜教授就《为生活德育论辩护》中的

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本文编号：843016