柔性协商视角下的网络课程资源综合评价模型及分析

发布时间：2017-09-13 15:41

  本文关键词：柔性协商视角下的网络课程资源综合评价模型及分析

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【摘要】：网络课程资源评价是促进网络课程质量不断提高的关键。针对传统评价方法、评价主体价值体现单一化的问题,本文提出了一种基于协商视角的网络课程资源评价模型(BOCE)。在该模型中,评价主体由专家和学生组成,通过计算平均随机因子来选择学生评价值,利用柔性协商因子实现专家评价值和学生评价值的协商性表现。实验证明,本文模型可以取得较为理想的协商性评价结果,有效降低教师职位、职称、特殊师生关系等外部非课程质量因素对评价结果的影响,具有一定的实际推广价值。
【作者单位】： 扬州大学教务处;
【关键词】： 网络课程 协商因子 评价指标 评价主体
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言传统的网络课程质量评估采用由专家给出评价意见,然后用数学方法进行综合的评价方法。[1]作为课程资源的直接使用者学生却没有参与评价过程,使得评价过程容易产生价值体现单一及官本主义弊端,从而影响评价结果的公正性。从理论上来说,第四代评价理论提出“评价就是对

【参考文献】

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【共引文献】

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7 易平涛;郭亚军;;双方冲突特征下多评价结论协商组合方法[J];系统工程理论与实践;2006年11期

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10 梁，

本文编号：844590