基于教育虚拟社区的团队研究性学习研究

发布时间：2017-09-14 07:30

  本文关键词：基于教育虚拟社区的团队研究性学习研究

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【摘要】：随着科学技术和信息化的高速发展,我们正在进入信息化时代,人类正在步入终身学习的时代。传统教育中培养的单纯依靠记忆前人知识和经验,不能将已学知识进行整合和创新的知识型人才很难适应现代信息化时代的要求。而21世纪所要求的是具有创新精神和创新能力的研究型人才和创造型人才。基于教育虚拟社区环境下的团队研究性学习的教育价值就是培养学生创新能力和综合实践能力。因此,研究性学习不仅正逐渐成为当代国内外教育教学改革的热点,它也顺应了时代的发展要求。 本研究课题结合曲阜师范大学信息技术与传播学院的教育技术学本科生的《学习科学与技术》课程实践,依托教育虚拟社区平台,采用理论探讨与实证研究相结合的研究方法,笔者首先参阅了大量的国内外相关文献,综述了国内外的研究现状；对基于教育虚拟社区的团队研究性学习的内涵、特点和优势等进行了解读。通过对信息技术与传播学院的《学习科学与技术》课程的06级和07级的本科生进行的问卷调查,找出了影响基于教育虚拟社区的团队研究性学习的影响因素,根据这些影响因素我们提出了相关的策略,并将提出的策略应用到了我院08级教育技术学本科生《学习科学与技术》的课程之中,最后对学生的学习效果进行分析。本文最后对研究的成果进行了总结和展望。 通过研究得出：基于教育虚拟社区的团队研究性学习的五大影响因素；基于教育虚拟社区的团队研究性学习有助于提高学习者的综合实践能力；虚拟社区平台能够更好的支持团队研究性学习；采取评价主体多元化、评价标准多样化的评价方式有助于保持学习者的学习动机,提高学习效果。
【关键词】：教育虚拟社区 研究性学习 团队学习 影响因素 策略 实施
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 目录5-8
• 图目录8-9
• 表目录9-11
• 第一章 绪论11-24
• 第一节 问题的提出及选题意义11-13
• 一、选题背景11-12
• 二、问题提出12
• 三、选题意义12-13
• 第二节 国内外研究现状13-19
• 一、国内外关于团队学习的研究现状13-15
• 二、国内外关于研究性学习的研究现状15-18
• 三、小结18-19
• 第三节 研究思路与方法19-21
• 一、研究思路19-20
• 二、研究方法20-21
• 第四节 研究的理论基础21-24
• 一、建构主义理论21
• 二、人本主义理论21-22
• 三、多元智能理论22
• 四、知识观22-24
• 第二章 基于教育虚拟社区团队研究性学习的内涵解析24-33
• 第一节 教育虚拟社区团队研究性学习的概述24-31
• 一、教育虚拟社区的解读24-26
• 二、团队学习的概述26-29
• 三、研究性学习的解读29-31
• 第二节 对团队研究性学习的认知31
• 第三节 基于教育虚拟社区的团队研究性学习及特点31-33
• 第三章 基于教育虚拟社区的团队研究性学习的影响因素实证分析33-52
• 第一节 研究架构与研究目的33-34
• 一、研究架构33-34
• 二、研究目的34
• 第二节 研究设计34-37
• 一、研究样本34-35
• 二、问卷情况35-37
• 第三节 调查问卷的数据处理37-50
• 一、基于教育虚拟社区的团队研究性学习在学生基本信息上的差异37-41
• 二、基于教育虚拟社区的团队研究性学习的影响因素分析41-50
• 第四节 研究小结、建议与启示50-52
• 一、研究小结50-51
• 二、建议与启示51-52
• 第四章 基于教育虚拟社区的团队研究性学习的策略52-63
• 第一节 基于教育虚拟社区团队研究性学习的环境策略52-55
• 一、建设和完善人性化的教育虚拟社区平台52-53
• 二、营造研究性学习的氛围53
• 三、师生角色的转变53-55
• 第二节 基于教育虚拟社区团队研究性学习的实施策略55-61
• 一、教师指导策略55-58
• 二、学生自我导向策略58-60
• 三、选题策略60-61
• 第三节 基于教育虚拟社区团队研究性学习的评价策略61-63
• 第五章 基于教育虚拟社区的团队研究性学习的实施与效果分析63-75
• 第一节 基于课程《学习科学与技术》的教育虚拟社区简介63
• 第二节 基于教育虚拟社区的团队研究性学习策略的实施过程63-73
• 一、教师活动64-67
• 二、学生活动67-70
• 三、社区平台70
• 四、评价的实施70-72
• 五、具体案例成果展示72-73
• 第三节 基于教育虚拟社区应用团队研究性学习策略的效果分析73-75
• 一、学习策略的应用效果分析73-74
• 二、学生能力提升的效果分析74-75
• 第六章 研究结论与展望75-77
• 第一节 研究结论75
• 第二节 研究的创新点与展望75-77
• 一、研究的创新点75
• 二、研究的不足75
• 三、研究展望75-77
• 参考文献77-79
• 一、国内参考文献77-78
• 二、国外参考文献78-79
• 附录79-83
• 附录1 基于教育虚拟社区的团队研究性学习的影响因素调查问卷79-81
• 附录2 基于教育虚拟社区的团队研究性学习的学习效果调查问卷81-82
• 附录3 基于教育虚拟社区的团队研究性学习评价量表82-83
• 在校期间的研究成果及发表的论文83-84
• 致谢84

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 胡凡刚;简论教育虚拟社区[J];电化教育研究;2005年09期

2 王成如;基于因特网的学生信息素养的培养[J];宁波大学学报(教育科学版);2002年02期

3 王爱芬;国外及我国开展研究性学习的综述[J];教育理论与实践;2005年08期

4 张华;;杜威研究性学习的思想与实践(下)[J];当代教育科学;2005年24期

5 钱旭升;我国研究性学习的研究综述[J];教育探索;2003年08期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 陈维维;研究性学习的教学设计[D];南京师范大学;2003年

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本文编号：848706