课堂学习中媒体呈现与信息加工关系实证研究

发布时间：2017-09-16 13:06

  本文关键词：课堂学习中媒体呈现与信息加工关系实证研究

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【摘要】：多媒体技术为课堂教学中呈现丰富多样的信息提供了便利。近些年来,随着计算机技术、网络技术的不断进步和信息设备价格的不断走低,信息化教室已成普及之势,越来越多的教师利用网络多媒体技术开展教学。然而,正如许多研究者指出的那样,技术是一把双刃剑,迄今为止,多媒体技术在课堂教学中的应用仍然存在很多问题,教学效果不够理想。多媒体教学信息的呈现方式与特征是影响学生课堂学习效果的主要原因之一,如何科学地呈现多媒体教学信息、更好地改进多媒体教学效果引起了一些学者的重视。迈耶等学者认为多媒体学习有选择、组织、整合三个过程,并提出了一些教学方法,但没有进行相关的实证研究。选择信息、组织信息和整合信息是意义学习的三个内部条件,因此,本研究试图分析媒体呈现方式对学生加工信息的影响关系,构建相应的研究模型,并进行实证分析,找出帮助学生在学习过程中更有效地选择信息、组织信息和整合信息的方法。 通过对迈耶等学者总结的多媒体教学信息设计原则、游泽清先生等总结的多媒体教材设计规则、各种媒体的特征等相关研究的分析,选择媒体的易接收性、媒体的适配性、外部认知负荷的减少、认知过程的监控四个方面的因素,来分析其对学生多媒体学习过程中选择、组织、整合信息的影响关系。采用纸质问卷对河南大学在校本科生分类进行现场调查,利用SPSS工具对样本进行探索性因子分析。 结果显示,媒体呈现量表包含图与内容的适配性、画面的易接收性、减少认知负荷、词语的易接收性、监控信息加工5个因子,信息加工量表有选择、组织、整合3个因子。利用AMOS工具对收集的数据进行模型验证,结果显示:①词语的易接收性对选择有正向的显著影响,②信息加工的监控对选择有正向的显著影响,③信息加工的监控对组织有正向的显著影响,④信息加工的监控对整合有正向的显著影响,⑤图的适配性对整合有正向的显著影响。 实证研究的结果,对教师设计课堂多媒体教学信息具有一定的指导意义,对进一步的相关研究具有一定的帮助作用。
【关键词】：媒体呈现 信息加工 实证研究
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 1 引言9-15
• 1.1 研究缘起9-10
• 1.2 研究现状10-12
• 1.3 研究问题与意义12-13
• 1.3.1 研究问题12-13
• 1.3.2 研究意义13
• 1.4 研究思路13-15
• 2 文献回顾15-35
• 2.1 多媒体要素15-21
• 2.1.1 多媒体的基本认识15-16
• 2.1.2 多媒体要素及其特征16-21
• 2.2 多媒体学习认知理论21-24
• 2.2.1 多媒体学习含义21
• 2.2.2 多媒体学习认知理论基本观点21-22
• 2.2.3 多媒体学习过程22-24
• 2.3 多媒体教学信息的设计原则24-29
• 2.3.1 多媒体教学信息设计原则24-25
• 2.3.2 多媒体画面艺术规则25-28
• 2.3.3 小结28-29
• 2.4 信息加工模型29-35
• 2.4.1 加涅的学习与记忆的信息加工模型29-30
• 2.4.2 维特洛克的人类学习的生成过程模型30-32
• 2.4.3 迈耶的学习过程模型32-33
• 2.4.4 小结33-35
• 3 研究假设与模型35-39
• 3.1 媒体的易接收性与信息加工35
• 3.2 媒体的适配性与信息加工35-36
• 3.3 减少外部认知负荷与信息加工36-37
• 3.4 监控内部认知加工与信息加工37-38
• 3.5 构建研究模型38-39
• 4 问卷设计与数据处理39-51
• 4.1 问卷设计39-42
• 4.1.1 媒体呈现量表39-41
• 4.1.2 信息加工量表41-42
• 4.2 样本的收集与处理42-51
• 4.2.1 问卷回收及描述性统计42-43
• 4.2.2 量表项目分析43-44
• 4.2.3 量表探索性因子分析44-48
• 4.2.4 量表信度、效度检验48-51
• 5 媒体呈现与信息加工结构方程模型51-61
• 5.1 结构方程模型构建前提检验51-52
• 5.2 结构方程模型构建52-53
• 5.3 媒体呈现与信息加工模型评价53-56
• 5.4 媒体呈现与信息加工模型检验56-58
• 5.5 结果分析58-61
• 6 结果与展望61-65
• 6.1 研究结果与启示61-62
• 6.2 不足与展望62-65
• 参考文献65-68
• 专著65
• 连续出版物65-67
• 学位论文67
• 论文集67
• 电子资源67-68
• 附录68-71
• 致谢71-72
• 攻读学位期间取得的成果72-73

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 王小根;王丽丽;吴仁昌;;基于层次分析的语文阅读多媒体教学绩效评价指标研究[J];电化教育研究;2013年07期

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本文编号：863213