地震致残儿童的数字化学习支持策略研究

发布时间：2017-09-16 23:18

  本文关键词：地震致残儿童的数字化学习支持策略研究

  更多相关文章： 地震致残儿童 数字化学习 支持策略

【摘要】：地震致残儿童是一个特殊的群体,应该得到特别的关注。地震导致他们的身体出现不同程度的残疾,地震前后,他们的学习和生活都发生了非常大的变化。他们由于身体康复训练、环境的突变、心理压力等原因而难以适应现有的学习方式,跟不上正常的学习进度。他们在学习方式上需要新的突破,而数字化学习是一种可以给他们带来新希望的新型学习方式。在某种程度上,数字化学习可以提高他们的学习成绩,而且可以带给他们新的学习体验和生命体验。 本文以汶川地震致残儿童为研究对象,以都汀堰友爱学校的致残儿童为研究样本,以他们的学习实际为立足点,分析他们在学习中遇到的困难以及产生的原因,探讨如何利用数字化技术支持他们的学习,并分析他们在数字化学习中存在的主要问题。为此,本文采用了文献法、访谈调查和参与式观察的研究方法。文章的基本思路是分析致残儿童的数字化学习需求,再根据实际的情况设计适合他们的数字化学习方式,然后分析他们在数字化学习中将会遇到的主要困难,最后提出解决这些困难的初步设想。 数字化学习是一种新的学习辅导方式,数字化学习可以拓展他们的生活世界,数字化学习对他们的职业选择能够产生的积极影响以及他们存在数字化学习的主观愿望。本文从这四个方面确立了致残儿童的数字化学习需求,从而确立了数字化学习对于地震致残儿童的必要性。文章在分析地震致残儿童的数字化学习现状以及现有的信息化条件基础上提出了适合他们的两种数字化学习方式,即手持式学习机支持的自主学习和基于网络的协作学习,并分别从目标、过程、内容、条件、评价等多个方而系统论述了这两种数字化学习方式。文章还分析了地震致残儿童进行数字化学习时存在的硬件资源、学习资源、人力资源和学习动机等四个方而的困难。最后,从师生的信息素养、数字化学习资源、学校制度与师资、政府与社会等四个维度提出了支持致残儿童数字化学习的策略体系。
【关键词】：地震致残儿童 数字化学习 支持策略
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 导论7-17
• (一) 问题的提出7-9
• (二) 研究的意义9
• (三) 研究现状述评9-15
• (四) 研究的思路与方法15-17
• 一、地震致残儿童的数字化学习需求分析17-28
• (一) 地震致残儿童学习落后的归因分析17-19
• (二) 地震致残儿童学习辅导的现状分析19-21
• (三) 地震致残儿童的数字化学习需求分析21-28
• 二、适合地震致残儿童的数字化学习方式28-41
• (一) 支撑地震致残儿童数字化学习的相关理论28-30
• (二) 地震致残儿童的数字化学习现状30-31
• (三) 适合地震致残儿童的数字化学习方式31-41
• 三、地震致残儿童数字化学习的支持策略41-50
• (一) 地震致残儿童数字化学习面临的主要问题41-43
• (二) 构建地震致残儿童数字化学习的支持策略43-50
• 结语50-51
• 参考文献51-54
• 附录54-55
• 致谢55

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