基于网络课程评价规范（CELTS-22.1）的网络课程的设计与开发

发布时间：2017-09-20 23:11

  本文关键词：基于网络课程评价规范（CELTS-22.1）的网络课程的设计与开发

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【摘要】：随着现代远程教育的快速发展和国家对网络课程建设的大力支持,网络课程建设的规模和水平有了较大发展和提高。但是现阶段的网络课程建设仍然处在探索阶段,很多网络课程只是对资源的简单整合,缺乏完整的教学设计,只有少数网络课程能够真正应用于教学、服务于教学。本文分析了网络课程的建设现状,并依托《英语教学论》网络课程建设项目,对学习者的特征和需求进行了分析,同时引入CELTS-22.1标准作为指导,力求建设高质量的、能够真正应用于教学的网络课程,以探索规范化建设网络课程的途径。 本文主要做了以下几个方面的工作： (1)解读CELTS-22.1标准,从中提取出教学设计一般元素及相应的标准要求,制定符合标准的教学设计的模板,通过模板来规范《英语教学论》课程的教学设计,使网络课程的教学设计紧扣标准。 (2)依据标准的要求和教学设计的结果,设计网络课程的结构和功能,使网络课程的结构和功能设计符合标准的要求。紧贴设计的结果,开发《英语教学论》网络课程,实现设计的相关功能,开发完成以后进行测试和完善,确保网络课程的建设质量。 (3)将《英语教学论》网络课程与CELTS-22.1标准进行比对研究,验证网络课程与标准之间的一致性,检查网络课程的建设质量。 本文是在探索依据CELTS-22.1标准建设符合标准的网络课程的方法：首先解读标准,提取教学设计的一般元素和网络课程需要具备的一般功能；第二,依据提取出来的元素和功能要求进行网络课程的教学设计和结构与功能设计；第三,严格按照设计开发网络课程,开发完成后进行测试和完善,进一步提高网络课程的建设质量。
【关键词】：网络课程 网络课程评价规范 设计 开发
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第1章 绪论9-16
• 1.1 研究背景及意义9
• 1.2 国内外研究现状9-13
• 1.2.1 国内外网络课程评价标准的研究现状9-12
• 1.2.2 国内网络课程建设的现状12-13
• 1.3 论文研究内容及结构13-16
• 1.3.1 论文的研究内容13-15
• 1.3.2 论文的结构15-16
• 第2章 CELTS-22.1标准的解读和网络课程的需求分析16-22
• 2.1 CELTS-22.1标准的解读16-19
• 2.1.1 CELTS-22.1标准的结构和内容介绍16-19
• 2.1.2 CELTS-22.1标准对网络课程建设的指导和约束19
• 2.2 《英语教学论》网络课程的需求分析19-22
• 2.2.1 学习者的基本情况分析19-20
• 2.2.2 网络课程的需求分析20-22
• 第3章 基于CELTS-22.1标准,设计《英语教学论》网络课程22-50
• 3.1 《英语教学论》网络课程的教学设计22-34
• 3.1.1 依据标准,提取教学设计的一般元素22
• 3.1.2 标准对教学设计元素的要求22-26
• 3.1.3 检查和完善教学设计26-34
• 3.2 《英语教学论》网络课程的结构和功能设计34-48
• 3.2.1 网络课程的学生界面结构和功能设计35-46
• 3.2.2 网络课程的教师界面结构和功能设计46-48
• 3.3 《英语教学论》网络课程的界面设计48-50
• 3.3.1 网络课程学生用户的界面设计48-49
• 3.3.2 网络课程教师用户的界面设计49-50
• 第4章 基于CELTS-22.1标准,开发《英语教学论》网络课程50-67
• 4.1 网络课程中运用的相关技术50
• 4.1.1 Dreamweaver CS450
• 4.1.2 Microsoft access 200350
• 4.2 网络课程的数据库设计50-53
• 4.3 网络课程的模块功能开发53-66
• 4.3.1 学生界面模块和功能的编码实现53-60
• 4.3.2 教师界面模块和功能的编码实现60-66
• 4.4 网络课程的测试和修改完善66-67
• 4.4.1 网络课程的测试66
• 4.4.2 网络课程的修改完善66-67
• 第5章 检验《英语教学论》网络课程与CELTS-22.1标准的一致性67-71
• 5.1 课程内容维度的一致性67-68
• 5.2 教学设计维度的一致性68
• 5.3 可操作性设计维度的一致性68-69
• 5.4 技术维度的一致性69-71
• 第6章 总结与展望71-73
• 6.1 研究总结71-72
• 6.1.1 论文特色71-72
• 6.1.2 论文的不足之处72
• 6.2 进一步研究工作的展望72-73
• 参考文献73-75
• 致谢75

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 张晴;基于阅读策略的大学英语阅读网络课程的设计[D];上海外国语大学;2013年

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本文编号：890948