我国农村义务教育办学条件省际差异及特殊地区差异研究

发布时间：2017-09-27 02:30

  本文关键词：我国农村义务教育办学条件省际差异及特殊地区差异研究

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【摘要】：运用标准差、离散系数等比较了全国31个省份农村义务教育办学条件在8个指标上的省际绝对差异和相对差异,进一步分析了革命老区县、国家贫困县、少数民族县、边境县和海拔3000米以上地区县这五类特殊县2002年和2008年办学条件在10项指标上的发展趋势,并将五类特殊县2008年的办学条件与同年全国整体水平进行了比较。基于省际差异的研究发现:相比传统办学条件,现代化办学条件差距较大,初中办学条件差异高于小学;而基于特殊县的分析显示:生均危房面积在大部分特殊地区出现上升且高于全国整体水平,除海拔高于3000米地区和少数民族地区有6项和4项指标不如全国水平外,其余地区多数指标好于全国水平。
【作者单位】： 北京师范大学教育经济研究所;
【关键词】： 农村义务教育 办学条件差异 五类特殊县
【基金】：教育部财务司委托课题“中国农村义务教育办学条件研究”
【分类号】：G522.3
【正文快照】： 学校办学条件是学校各项既得资源中最为直观的表现,它反映的是一个学校教育资源存量的差异(杜育红和孙志军,2009)。硬件办学条件的达标是促进基础教育均衡发展的重要平台,也是实现教育过程公平的重要评价指标。推进学校标准化建设,促进义务教育均衡发展,建立健全义务教育均衡

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本文编号：927141