教师关于教育类专业阅读状况的调查研究

发布时间：2017-09-27 18:14

  本文关键词：教师关于教育类专业阅读状况的调查研究

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【摘要】：通过自行设计的调查问卷,对教师的教育类专业阅读状况进行调查,并运用访谈法访谈五位教师。研究发现:从整体上看,虽然教师的教育类专业阅读状况较好,但大多数教师属于功利性阅读,只阅读直接与课堂教学相关的教学类专业期刊,而其它三类教育专业书刊的阅读情况较差。为了更好地实现教育类专业阅读的专业发展价值,需要引导教师转变单纯的功利性专业阅读取向,多做涵养性的专业阅读;为更多的教师提供高层次培训的机会,在学习共同体中进行有效的专业阅读;营造专业阅读的氛围,为教师专业阅读创造有利的条件。
【作者单位】： 山西师范大学教育科学研究院;
【关键词】： 教师 教育类专业阅读 专业发展
【基金】：上海市哲学社会科学“十一五”规划青年课题(2006EJY003)部分成果 山西师范大学2007年度教育科学基金重点项目(ZJ07002)阶段性成果
【分类号】：G451
【正文快照】： 在新课程改革进一步推进的大背景下,新的教育理念、教育理论切实需要教师深度理解,而这离不开教师的教育类专业阅读。朱永新(2007)从理论层面探讨了教育类专业阅读的两个基本问题,读什么与如何读[。1]一些中小学教师通过教育类专业阅读而得到较好的发展[。2]那么,教师关于教

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本文编号：931175