课堂讨论:价值、问题和策略

发布时间：2017-09-29 18:00

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【摘要】：讨论法运用于课堂教学由来已久。从教师教学效率的提升、学生新旧知识间的内化与迁移、师生之间的交流与研讨等方面论述了课堂讨论的理论价值和实践价值;在课堂观察的基础上,从问题的设置、资料的收集、讨论中的引导等方面阐述了课堂讨论中存在的现实问题和改进策略。论文认为,有效的课堂讨论既重视教师的主导作用的发挥,也能较好地确立学生的主体地位,是新课程基本理念的集中体现。不过,低水平、幼稚化的课堂讨论将在较长时间内持续存在,这是由我国当前基础教育所处的阶段所决定的。
【作者单位】： 云南民族大学教育学院;
【关键词】： 课堂讨论 价值 问题 策略
【分类号】：G420
【正文快照】： 从字母词源来考查,课堂讨论(Seminer)是从拉丁文“Semimarium”发展而来,而Semimarium其内涵是苗圃、发祥地之意,演变为学校中学生在教师的指导下共同研讨学术。讨论运用于教学自古有之。古希腊学者苏格拉底针对学生的回答不断地提出反问,即使学生答错也不立刻纠正,而是按着

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本文编号：943403