改革开放以来我国义务教育阶段择校政策分析

发布时间：2017-10-02 06:10

  本文关键词：改革开放以来我国义务教育阶段择校政策分析

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【摘要】：“择校”是近年来义务教育领域的焦点问题。由于义务教育阶段择校与我国法律规定的义务教育精神相悖,与实行的就近入学政策相抵触,自由择校不被允许。加之这一问题又几乎涉及千家万户以及义务教育领域的各个层面,因此,在现实中择校行为愈演愈烈,逐渐引起政府、教育界和社会各阶层的广泛关注。 然而,择校本质上是公民享有的教育选择权,是一项公民的基本权利。在现实中,择校也是公民教育需求的集中反映。政府明文禁止是否合理呢?在目前我国义务教育资源分配不均衡将长期存在的情况下,如何定位择校政策导向,来保障公民受教育权利、满足公民教育需求呢?政府如何进一步健全和完善相应的择校政策,设计它的发展路径,来为我国实现更高层次和更大范围的教育公平服务呢?对这些问题的思考是本文研究的起点。 全文主要分为五部分:第一部分,绪论。主要阐述了本文的研究背景、研究目的和意义、思路与方法以及文献综述,并对义务教育、择校、择校政策等基本概念进行界定。第二部分,义务教育阶段择校政策的理论起点——保障公民权利。指出择校权利是公民的基本权利,政府有义务保障这一权利的实现。第三部分,义务教育阶段择校政策的现实起点——满足公民的教育需求。指出教育是准公共产品,而现实中择校是公民教育需求的反映,政府有责任制定和实施相应的政策来满足公民的教育需求;在前文的基础上,进而得出择校的理想状态——自由择校。第四部分,改革开放以来我国义务教育阶段择校问题的原因及择校政策分析。首先分析了择校问题的原因,其次对改革开放以来的择校政策概况和实施状况进行了梳理和分析,然后总结出择校政策的特征以及政策自身和实施中存在的问题。第五部分,今后十年我国义务教育阶段择校政策的发展路径。基于前文的研究,立足于本国国情,借鉴了国外择校改革成功的经验,提出相应的对策性建议。
【关键词】：义务教育 择校 政策分析 发展路径
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G522.3
【目录】：

• 中文摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 1. 绪论10-15
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究目的和研究意义11
• 1.3 文献综述11-13
• 1.4 研究的基本思路与研究方法13-14
• 1.5 相关概念界定14-15
• 2. 义务教育阶段择校政策的理论起点——保障公民权利15-18
• 2.1 从受教育权的角度出发，择校权利是受教育自由的体现15-16
• 2.2 从公民基本权利的角度出发，择校权利是人权发展的要求16
• 2.3 从国家义务的角度出发，应保障公民择校权利的实现16-18
• 3. 义务教育阶段择校政策的现实起点——满足公民的教育需求18-21
• 3.1 我国公民择校的动机18-19
• 3.2 从政府责任的角度出发，应满足公民的择校需求19-20
• 3.3 未来义务教育阶段择校的理想状态——实行自由择校20-21
• 4. 改革开放以来我国义务教育阶段择校问题的原因及择校政策分析21-38
• 4.1 我国义务教育阶段择校问题的主要原因21-24
• 4.2 改革开放以来义务教育阶段择校政策述评24-30
• 4.3 义务教育阶段择校政策的实施状况30-32
• 4.4 义务教育阶段择校政策分析32-38
• 5. 今后十年我国义务教育阶段择校政策的发展路径38-48
• 5.1 给予公民择校权利以立法保障，健全公民参与机制与监督问责机制38-40
• 5.2 规范义务教育阶段择校，引导择校良性发展40-42
• 5.3 改善择校政策的实施环境，，促进义务教育的均衡协调发展42-48
• 结论48-49
• 参考文献49-52
• 作者简介及在学期间所取得的科研成果52-53
• 后记53

【引证文献】

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1 孙海红;义务教育择校治理政策执行失真研究[D];西南大学;2013年

本文编号：957954