我国基础教育课程改革的知识论基础之反思

发布时间：2017-10-05 14:02

  本文关键词：我国基础教育课程改革的知识论基础之反思

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【摘要】：我国基础教育课程改革中存在的问题和出现的分歧,在理论建设上反映出基础教育课程改革的知识论基础不够明晰。对于我国基础教育课程改革的知识论基础,在知识价值论上,我们需要反思狭隘的功利价值,追求知识的实用价值与内在价值的统一,选择和制定满足国家与地区以及学生不同发展需要的具有活力的课程体系;在课程组织上,需要平衡理性主义和经验主义知识论,尤其是要突出后者在培养学生公民品质方面的作用;在教师的教学知识观上,需要从"知识符合论"向建构主义知识观转变,以培养具有创新精神的优秀人才,让学校教育为提升国家创新能力发挥奠基作用。
【作者单位】： 沈阳师范大学教育科学学院;
【关键词】： 基础教育 课程改革 知识论基础 知识价值论 经验主义知识论 教师知识观
【基金】：全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“探究性教学模式的理论与实验研究”(DHA090184)阶段性成果之一
【分类号】：G423.07
【正文快照】： 21世纪初开始的我国基础教育课程改革进行了十年,取得了不少成绩,也围绕着一些问题出现了讨论和辩论,如课程改革是否轻视知识、课程改革的哲学基础是什么等。这些讨论是保证课程改革健康发展的思想条件和文化氛围。有些分歧出现在不同层面间问题的对话,有的还出于认识方法的

【共引文献】

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9 程U，

本文编号：977176