内明外用：《大学》教育目的观的新时代反思与路径建构

发布时间：2020-06-02 00:55

【摘要】：身处新时代的历史方位,面对当下的教育问题,教育理论的创新受到愈来愈多的关注。现行的教育理论大多移植、借鉴甚至照搬于国外,简单的拿来主义难以解决现实教育问题。当下的很多教育理论因缺乏对个体“生命”的深刻认识,往往流于经验性地阐释和理念性地倡导。因此,学校教育中迫切需要一套适合本土文化土壤的,合乎学生生命成长规律的教育理论。《大学》的内明外用思想,为生命的整全发展提供了崭新的视角和思路,对当下教育理论的创新具有宝贵的借鉴与指导价值。本文首先从时代背景出发,阐述了新时代优先发展教育事业和文化自信的时代主旋律,对教育理论的创新提出了新的诉求。内明外用教育目的观是基于教育视角对《大学》内圣外王思想的解读,满足了新时代理论创新的诉求。其次,阐释了《大学》内明外用教育目的观的内涵:一方面,其理论优势在与人文主义、科学主义、科学人文主义等主要教育目的观的比较中得到凸显;另一方面,不同于内圣外王的宏观价值指向,内明外用教育目的观是以传统“心物一元”哲学观为根本依据,站在生命的立场,着眼于对人的意识、知性、身体等内在联系的认识,探索出内明以自利,外用以利他的教育理论。《大学》中“知、止、定、静、安、虑、得”内明智慧的七个实证步骤,为生命心性的修养和智慧的开发提供了方法论层面的指导。最后,基于对内明外用教育目的观的新时代阐释,以及对身体、心理、意识、知性等内在联系的辩证理解,通过“致知以诚意”解决学生价值观易于偏差的问题;通过“正心以修身”解决学生身心亚健康的问题;通过“穷理尽性以格物”解决学生智慧缺失的问题;从而为学校教育中诸多问题的解决构建了具体的实施路径。《大学》内明外用教育目的观的新时代反思与路径构建,体现了新时代社会现实、文化传统和哲学观念下对教育的根本看法,具有全局性的理论意义;同时,内明外用教育目的观是基于对个体生命的关照,建立在传统文化视角下对生命的科学认识基础上,具有重要的实践价值。因此,通过深入挖掘和创新性解读,《大学》中的教育思想能够为新时代教育理论的构建和教育问题的解决提供有力的支撑。
【学位授予单位】：渤海大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G40-092

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本文编号：2692344