如何对我国青少年开展青春期教育

发布时间：2017-03-28 08:03

  本文关键词：如何对我国青少年开展青春期教育，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本文主要通过对我国当代青少年的青春期现状，，以及我国的性教育和性环境情况进行分析研究，探索如何在我国开展适时、适宜且有效的青春期教育。 论文首先阐述了什么是青春期教育、青春期教育的重要性和意义，以及青春期教育与思想政治教育的关系；在对青春期教育有了较为全面的了解后，对我国当前青少年的性观念与性行为状况作了调查和分析；接着，由青少年的青春期现状追溯原因，从而对我国的性教育情况和我国的性文化、当前的性环境等进行分析研究，得出结论：青春期问题主要是青春期教育的问题，以及文化和环境的问题；最后，结合其它一些国家青春期教育的经验和教训，就如何针对我国国情开展青春期教育提出了相应的建议：第一，要弄清我国需要什么样的青春期教育；第二，目标应该与内容协调起来，对于不同年龄段的青少年针对其生理、心理特点，进行适时、适度、适量青春期性教育；第三，应在遵循一定原则的基础上，根掘实际情况尝试更为切实有效的途径、方法与形式。
【关键词】：青春期教育 社会 学校
【学位授予单位】：哈尔滨工程大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2004
【分类号】：G479
【目录】：

• 第1章 绪论9-21
• 1.1 选题背景9-14
• 1.1.1 当前青少年青春期问题形势严峻9-11
• 1.1.2 当前青春期教育工作问题重重11-12
• 1.1.3 开展青春期教育的重要性与意义12-14
• 1.2 青春期教育的内涵与外延14-16
• 1.2.1 什么是青春期教育14-15
• 1.2.2 青春期教育的基本内容15-16
• 1.3 青春期教育与思想政治教育的关系16-19
• 1.3.1 概述16-17
• 1.3.2 青春期教育和思想政治教育的关系17-18
• 1.3.3 青春期教育对青少年思想政治教育的重要意义18-19
• 1.4 选题的目的与意义19-20
• 1.5 本文的创新之处20
• 1.6 本章小结20-21
• 第2章 当代青少年的性观念与性行为21-34
• 2.1 性、性观念与性行为21-23
• 2.1.1 性的含义21
• 2.1.2 性观念的内涵与外延21-22
• 2.1.3 性行为的划分与状况22-23
• 2.2 当代青少年的性观念与性行为23-28
• 2.2.1 中学生性观念与性行为的调查统计23-25
• 2.2.2 大学生性观念与性行为的调查统计25-26
• 2.2.3 分析与研究26-28
• 2.3 婚前性行为的负面影响与控制28-32
• 2.3.1 性行为的负面影响及产生原因28-31
• 2.3.2 如何控制婚前性行为的负面影响31-32
• 2.4 本章小结32-34
• 第3章 我国的性教育与性环境34-42
• 3.1 我国当前性教育概况34-37
• 3.1.1 我国当前的性教育情况34-35
• 3.1.2 我国当前性教育中存在的不足和面临的问题35-37
• 3.2 我国的性环境概况37-41
• 3.2.1 我国的性文化与性道德37-38
• 3.2.2 当前社会的性环境38-41
• 3.3 本章小结41-42
• 第4章 其他国家或地区的青春期教育概况42-50
• 4.1 美国的青春期性教育42-43
• 4.2 瑞典的青春期性教育43-44
• 4.3 日本的青春期性教育44-46
• 4.4 韩国的青春期性教育46-47
• 4.5 中国香港特别行政区的青春期性教育47-48
• 4.6 其他国家或地区的青春期教育的启示48-49
• 4.7 本章小结49-50
• 第5章 如何在我国开展青春期教育50-66
• 5.1 我国需要什么样的青春期教育50-51
• 5.2 我国开展青春期性教育的目标与内容51-55
• 5.2.1 对于5—16周岁的青少年进行性教育的内容52-53
• 5.2.2 对17—23周岁的青少年进行性教育的内容53-55
• 5.3 开展的途径、方法、形式及注意事项55-59
• 5.3.1 青春期教育的途径55-56
• 5.3.2 青春期教育的方法56
• 5.3.3 青春期教育的形式56-57
• 5.3.4 青春期教育的注意事项57-59
• 5.4 开展青春期教育应遵循的原则59-63
• 5.5 如何开展高校性教育63-64
• 5.6 本章小结64-66
• 结论66-68
• 参考文献68-73
• 攻读硕士学位期间发表的论文及取得的研究成果73-74
• 致谢74

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