新中国教育学本土化历程举要——从吴杰的宣言到潘懋元的构建

发布时间：2020-10-16 18:43

　　 教育学本土化是中国教育学人百余年来努力的方向。最近四十余年,教育研究者从历史反思走向实践探索和理论构建,推进了教育学的本土化转向。其中,以吴杰先生为代表,提出了"跳出凯洛夫"的主张,开启了中国教育学本土化的新进程;以潘懋元先生为代表,开创了高等教育学科,诠释了中国教育学的本土化构建。当代中国教育学要"跳出"的已不仅仅是凯洛夫,而是要跳出意识形态之争,跳出教条主义之累,跳出妄自菲薄之虞,获得真正的创新与超越。教育学本土化需要有更加开放包容的态度,实现教育理论学习与借鉴的"多元化";需要研究者扎根中国大地,推进本土创新,积淀地方性知识,走出"中西二元对立"思维藩篱,实现教育学的本土化与科学化。
【文章目录】：
引子:始于中国人民大学专修班的教育学本土化情结
一、“跳出凯洛夫”:吴杰的“解放宣言”
二、高等教育学:潘懋元的本土化构建
三、地方性知识:本土化的力量源泉

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