敖鲁古雅使鹿鄂温克族驯鹿文化的教育功能研究

发布时间：2020-11-20 06:16

　　 敖鲁古雅使鹿鄂温克族作为我国北方少数民族的一支,在漫长的历史长河中与驯鹿为伴,创造了独特而灿烂的驯鹿文化,是我国少数民族百花园中的一朵奇葩。一直以来,该民族的文化都是各领域专家与学者热衷研究的内容,在注重驯鹿文化的民俗、经济等功能的同时,不应忽视其在鄂温克族个体及社会发展过程中的教育功能与价值。本研究主要运用文献法、问卷调查法、访谈法等多种方法,在对敖鲁古雅使鹿鄂温克族驯鹿文化现状调查的基础之上,通过教育人类学的视角探析驯鹿文化在传承与发展过程中所蕴含的诸多教育功能,弥补当前驯鹿文化教育功能研究的缺失。针对其中存在的问题及原因,尝试提出一些切实可行的建议与对策,以期促进驯鹿文化教育功能的发挥。本研究共分为五大部分:第一部分为绪论,将与敖鲁古雅使鹿鄂温克族驯鹿文化研究的相关文献进行梳理与总结,提出研究目的及意义;第二部分,分别对驯鹿文化对个体和社会的教育功能进行阐释;第三部分,介绍使鹿鄂温克族的基本情况、驯鹿文化的传承及其教育功能的发挥现状;第四部分,指出当前驯鹿文化教育功能发挥所遇问题及影响因素;第五部分,提出充分发挥驯鹿文化教育功能的对策。本研究认为驯鹿文化作为使鹿鄂温克族重要的民族文化,在鄂温克族个体和社会的发展过程中发挥了重要作用,具有无法替代的教育功能。主要体现在驯鹿文化对鄂温克族个体的生产生活技能学习,思维与审美能力等智力因素、情感与意志等非智力因素,以及民族文化传承、生态观念推广、民族团结和文化影响力等方面具有独特教育功能。目前虽然存在一些问题阻碍驯鹿文化教育功能的发挥,但可通过重视驯鹿经济转型、重视建设猎民点、加快开发与驯鹿文化相关的学校课程资源、对驯鹿文化资源进行保护性开发等四方面措施来充分发挥驯鹿文化具有的教育功能。
【学位单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G122;G40-056
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、问题的提出
    二、研究目的与意义
        （一）研究目的
        （二）研究意义
    三、文献综述
        （一）国外研究现状
        （二）国内研究现状
    四、相关概念界定
        （一）敖鲁古雅使鹿鄂温克族
        （二）驯鹿文化
        （三）教育功能
    五、研究方法
        （一）文献法
        （二）问卷法
        （三）访谈法
        （四）教育统计法
第二章 敖鲁古雅使鹿鄂温克族驯鹿文化教育功能阐释
    一、驯鹿文化的个体教育功能
        （一）生产生活技能学习
        （二）对个体智力因素的影响
        （三）对个体非智力因素的影响
    二、驯鹿文化的社会教育功能
        （一）推动驯鹿文化及其它民族文化传承
        （二）有利于推广生态观念
        （三）有利于维护民族团结
        （四）增强驯鹿文化的影响力
第三章 敖鲁古雅使鹿鄂温克族驯鹿文化教育功能发挥现状
    一、敖鲁古雅使鹿鄂温克族的基本情况
        （一）人口情况
        （二）生存环境情况
        （三）驯鹿业的发展情况
        （四）民族特质
    二、使鹿鄂温克族驯鹿文化传承情况简介
        （一）驯鹿文化传承的主要内容
        （二）驯鹿文化传承与传播的主要形式与途径
    三、使鹿鄂温克族驯鹿文化的教育功能发挥情况
        （一）家庭中驯鹿文化教育功能的发挥
        （二）社区中驯鹿文化教育功能的发挥
        （三）学校中驯鹿文化教育功能的发挥
        （四）民俗旅游和宣传教育中驯鹿文化教育功能的发挥
第四章 使鹿鄂温克族驯鹿文化教育功能发挥所遇问题及影响因素
    一、使鹿鄂温克族驯鹿文化教育功能发挥所遇问题
        （一）部分民众传承意识和能力较弱
        （二）对驯鹿文化教育功能认知不足
        （三）驯鹿文化传承内容与途径缩小
        （四）驯鹿文化商业化严重
        （五）学校教育中驯鹿文化教育功能缺失
        （六）博物馆的公共服务能力及教育功能有待提高
    二、使鹿鄂温克族驯鹿文化教育功能发挥的影响因素
        （一）生态移民改变驯鹿文化的生长土壤
        （二）人口数目较小与族际婚姻互嵌
        （三）地方政府与林业发展间的矛盾
        （四）传统与现代的冲突与融合
第五章 发挥使鹿鄂温克族驯鹿文化教育功能的对策
    一、重视驯鹿经济转型,打造优秀民族文化品牌
        （一）大力发展传统手工体验项目
        （二）将驯鹿文化的“保护链”与“产业链”相结合
        （三）对传统驯鹿文化进行二次开发和创造
    二、重视猎民点的建设
        （一）重视发挥猎民点的教育功能
        （二）改良并壮大猎民点驯鹿种群
        （三）围绕驯鹿文化,打造特色猎民点
    三、加快开发与驯鹿文化相关的学校教育资源
        （一）把驯鹿文化融入学校课程
        （二）加强学校、家庭、社区的配合
    四、对驯鹿文化资源进行保护性开发
        （一）重视驯鹿文化博物馆的教育功能
        （二）建立驯鹿文化资源数据库
        （三）建设驯鹿文化生态博物馆
结语
参考文献
附录1
附录2
攻读学位期间发表的学术论文
致谢

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本文编号：2891071