个体特征、学校组织氛围对教师离职倾向的影响研究*——基于分层线性回归模型（HLM）的分析

发布时间：2020-12-25 09:17

　　基于中国教育追踪调查(CEPS)数据,运用分层线性回归模型,从个体特征和学校组织氛围两个层面探讨教师离职倾向的影响因素,结果表明:在个体特征层面上,教师在离职倾向上出现群体内分化,从教年龄与离职倾向表现出显著负向关系;学历越高,教师离职倾向越强;工作满意度与离职倾向呈现显著负相关。在学校组织氛围层面上,学校对教师的管理考核越严格,教师的离职倾向越强;学校的学习风气与离职倾向呈现显著负相关。从跨层次的调节作用看,学校管理考核促进了教师工作年限与离职倾向之间的正向关系。减少教师的流失,应创新学校内部管理规范,建立考核评比的约束制度,并高度重视学校学风建设,推进学校学习共同体的形成。 

【文章来源】：教育理论与实践. 2020年16期 北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、文献回顾
二、数据来源、变量组成与研究模型
    （一）数据来源
    （二）变量组成
        1. 因变量：教师的离职倾向
        2. 个体特征层次的自变量
        3. 学校组织氛围层次的自变量
    （三）研究模型
三、数据分析结果
    （一）零模型
    （二）随机系数回归模型
    （三）截距模型
    （四）斜率预测模型
四、研究结论与讨论
    （一）研究结论
    （二）讨论
        1. 教师在离职倾向上出现群体内分化，须警惕优秀教师的流失
        2. 创新学校内部管理规范，建立考核评比的约束制度
        3. 重视学风建设，推进学校学习共同体的形成


【参考文献】：
期刊论文
[1]农村幼儿教师社会支持与离职意向的关系研究——以职业承诺为中介变量[J]. 唐文雯,苏君阳,吴娱,孙芳.  教师教育研究. 2015(06)
[2]幼儿教师的流动、流失与工资关系的研究[J]. 杜屏,朱菲菲,杜育红.  教育与经济. 2013(06)
[3]芝加哥公立学校教师流失的影响因素及对策分析[J]. 戴伟芬,李丹丹.  湖南师范大学教育科学学报. 2011(04)
[4]经济合作与发展组织对合格教师流失问题的相关研究[J]. 黄小丽.  外国教育研究. 2009(01)
[5]西部农村中小学教师离职意向调查研究[J]. 赵志纯,柴江.  上海教育科研. 2007(09)
[6]中小学教师在职攻读教育硕士专业学位的职业承诺和离职倾向[J]. 徐富明,周治金.  高等教育研究. 2007(04)
[7]教育硕士工作满意感与离职倾向的调查[J]. 徐学智.  教师教育研究. 2005(03)
[8]中学教师工作满意感的结构及其与离职倾向、工作积极性的关系[J]. 陈卫旗.  心理发展与教育. 1998(01)

硕士论文
[1]湖南民办中学教师心理契约结构及其与离职倾向关系的研究[D]. 赵彭.湖南师范大学 2009



本文编号：2937366